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一年一度的度怎麼寫
一年一度的度的寫法為：點、橫、撇、橫、豎、豎、橫、橫撇、捺。
度（拼音：dù、duó），是漢語通用規範一級字。最早見于戰國文字。本義為伸張兩臂量的長短，引申指計量、揣測等意思。
形聲字。從又，石聲。《說文》以為從“庶”省聲，“庶”本從“石”聲。“度”是計量長短的标準器具，這一意義現在還保留在與“量”和“衡”相對應的“度”中。
包含“度”字的成語
1、度長_短，是一個漢語詞彙，拼音dù cháng xié duǎn，釋義為比量長短大小。
2、大度兼容是成語，拼音是dà dù jiān róng，形容氣量大，能寬容人。
3、審時度勢，漢語成語，拼音shěn shí duó shì。仔細研究并估計時勢的特點和變化。
4、晝度夜思，漢語成語，拼音是zhòu duó yè sī，意思是日夜思量。出自《新唐書·李绛傳》。
5、量力度德，漢語成語，拼音是liàng lì duó dé，意思是指衡量自己的德行是否能夠服人。出自左丘明《左傳·隐公十一年》。
6、恢宏大度，漢語成語，拼音是huī hóng dà dù，意思是心胸開闊，氣量宏大，不計較個人的利害得失。出自《後漢書·馬援傳》。
7、普度群生，漢語成語，拼音是pǔ dù qún shēng，意思是指廣濟一切生死苦海中的衆生。出自《警世通言·呂洞賓飛劍斬黃龍》。
8、氣度不凡，漢語成語，拼音是qì dù bù fán，意思是氣質和風度不同一般。
大的拼音怎麼寫
大：[dà]
組詞：大半、大膽、大地、大典、大度、大方、大夫、大概、大話、大盤、大約、大緻、博大、粗大、放大、高大、廣大、宏大、長大、壯大等。
大：[dài]
組詞：大夫、亞大夫、五屬大夫、三闾大夫、農大夫、農大夫、嬖大夫、棉大夫、玄元大夫、陸大夫、農大夫、嬖大夫、玄元大夫等。
擴展資料：部分詞語解釋
1、大半[ dà bàn ]
解釋：過半數；大部分。
《兒女英雄傳》第十九回：“但我雖不曾中那進士，卻也教育了無數英才，看去将來大半都要青雲直上。”
2、大膽[ dà dǎn ]
解釋：不畏怯，有勇氣。
曹禺《雷雨》第一幕：“您不是一個平常的母親，您最大膽，最有想象，又最同情我的思想的。”
3、大度[ dà dù ]
解釋：胸懷開闊，氣量寬宏。
魯迅《集外集拾遺補編·慶祝滬甯克複的那一邊》：“前年，我作了一篇短文，主張‘落水狗’還是非打不可，就有老實人以為苛酷，太欠大度和寬容。”
4、大方[ dà fāng ]
解釋：不俗氣；無拘束。
曹禺《雷雨》第一幕：“他舉動活潑，說話很大方，爽快，卻很有分寸。”
5、大夫[ dài fu ]
基本解釋：稱醫生為大夫。
冰心《我們太太的客廳》：“周大夫說：‘本來麼，乍暖還寒時候，最容易傷風。’”
漢語拼音教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我收集整理的漢語拼音教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教案篇1漢語拼音說明：
漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正确地拼讀、拼寫音節；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。
1、聲母、韻母、聲調
一般說來，一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母後面的音節叫韻母。聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音裡有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調号是标記聲調的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口訣可以幫助掌握标調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列标在後，單個韻母不用說，i上标調把點去，輕聲不标就空着。
練一練
（1）讀讀寫寫，認真複習下面的拼音字母及整體認讀音節。
聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
單韻母：a o e i uü複韻母：ai ei ui ao ou iu ieüe er鼻韻母：an en in unün ang eng ing ong
整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（2）給下列詞語的拼音标上調号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰清玉潔司空見慣雷霆萬鈞茫然若失
2、字母表和大寫字母
字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。
練一練
（1）讀一讀，在每個大寫字母的後邊寫上小寫字母。
A（） E（） G（） H（）Q（） R（） F（）D（） L（） N（） M（） Y（） T（） J（）
（2）将下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B
3、變調
在普通話裡，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中"一、不"的變調為特殊。以表說明：陰平陽平去聲輕聲
一 yī單念或用在詞尾以及用在序數中
yí在去聲前 yì在非去聲前在相同的動詞中間
不 bú在去聲前 bù在非去聲前
在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，後面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
練一練
給下面的加點字注音：
看一看（）一下子（）一隻（）一會兒（）一碗（）不會（）不能（）說不說（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）
4、拼寫規則
（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟别的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
（2）"a o e"開頭折音節連接在其他音節後面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符号（'）隔開，如： kù'ài（酷愛）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）
練一練
（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符号。
（）（）（）（）（）（）
皮襖--飄提案--添激昂--将
（2）将下列音節的錯誤改正過來。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()約：yüē()窩：uō()女：nǔ()預：ǜ()屈：qǖ()優：yiōu()
5、輕聲和兒化
（1）輕聲：漢語的每個音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場合裡失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不标調，要念得又輕又短。為：（媽媽）māma（我們）wǒmen（你的）nǐde（2）兒化：在普通話裡，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，"兒"還可以從目前一個字音裡的韻母結合起來，并使這個韻母轉變為卷舌韻母，這種現象叫"兒化"。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，隻需在原來的音節之後加上"r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒-- ménr餡兒--xiànr
練一練
（1）讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。
奶奶哥哥去吧好嗎紅的說着花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒
（2）把讀輕的字找出來
駱駝椅子咱們那麼石頭衣服
（3）在恰當的地方加上"兒"，使前面的音節兒化。
我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）。
6、"啊"的語音變化
語氣詞"啊'在不同的地方語音會有變化。作為歎詞的"啊"，因為說話時不受語音的影響，所以仍念"a"音，為"啊，你來啦！"但是作為語氣詞的"啊"，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：前面一個音節末尾"啊"的音變
u： wa；n：na；ng：nga；a o iü：ya
練一練讀一讀，注意"啊'的語音變化：
（1）孩子，走到哪裡都不要忘記自己的祖國啊！
（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊！
（3）你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！
（4）啊！故鄉，我終生難忘的地方。
漢語拼音教案篇2教學目标：
1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正确書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正确拼讀聲母與複韻母ie、üe組成的音節。
2.認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。
教學重點：
學會讀寫複韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。
學前準備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學過程：
一、複習導入，引出課題。(用時：5分鐘)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?
2.引導學生複習。
3.闆書課題：ieüeer。
二、學習ieüeer。(用時：10分鐘)
1.引導學生學習er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。
(2)教師範讀，指名讀。
(3)小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，隻能自己獨立成音節了。
(4)闆書：ērérěrèr，引導學生試讀。
(5)引導學生開火車讀、齊讀。
2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。
三、學習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。(用時：15分鐘)
1.闆書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化?
2.啟發思考：音節yue中“ü”的小點為什麼沒有了呢?引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
5.引導齊讀。
四、學習句子。(用時：5分鐘)
1.課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在幹什麼呢?
2.課件出示帶拼音的句子，引導學生試着讀一讀。
3.引導同桌互讀、互評。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時：5分鐘)
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導學生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節。
(2)引導同桌互讀兒歌。
(3)教師指導讀。(提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導學生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導識字。
(1)引導學生自己認讀生字。
(2)師生共同交流。
漢語拼音教案篇3根據低段學生的年齡特點、認識規律和學習需要,漢語拼音教學要盡可能有趣味，提供了漢語拼音zcs的教案，一起來看看吧！
教學目标：
1.學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節，認清字形，發音準确，正确書寫；
2.學會聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個整體認讀音節的四個聲調；
3.能正确熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準确速度快；
教學重點：
1.學會z c s的音、形、書寫；
2.zi ci si三個整體認讀音節的音形。
教學難點：
三個整體認讀音節與三個聲母的字形區别
教學準備:
用兩種顔色寫的`聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片
教學時間：二課時
養成教學訓練點：培養學生看圖學拼音的能力
教學過程:
第一課時
一、複習、導入
1、師：同學們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學一起學習漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎！）聽說咱們班的同學已經學了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學得怎麼樣。
3、指名抽拼音卡片，認讀、領讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學真棒，學過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續學習新的字母吧。
二、學習新課
1、出示挂圖，引導觀察，引出語境歌：四隻小刺猬，一起學字母，老師領着念，學生跟着讀。
2、這些小刺猬正在學習的三個字母zcs就是咱們今天要學習的聲母。
一、看圖學習z和整體認讀音節zi
（一）教師出示卡片1，闆書z
問：1.根據卡片和老師寫的字母，誰來試着讀一讀字母的音？
講：z發音時，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老師來讀，看老師的嘴型
學讀z的音。
2.怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師範讀，學生跟讀。）
3.誰還有别的方法？（z像我們學過的2字）
教兒歌：像個2字z z z
（二）教師闆書zi
講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
教師範讀：出示音節“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什麼?(同時出示音節zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好夥伴，i在這裡不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節zi。
學生學讀：（同教師）。
講：整體認讀音節可以直接給字注音，标調的時候i要去掉小點。
以前我們學的音節都有四個聲調怎麼讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。
練習四聲
（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。大家再看看，z在四線格裡寫着那個位置，應該怎麼寫？（引導學生觀察課本上的書寫示範）
師：老師先來寫一個z，同學們看看老師寫得對不對。（故意書寫錯誤，引導學生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結出正确的書寫方法。）
二、看圖學習c和整體認讀音節ci
（一）教師出卡片2，闆書c
問：1.根據卡片上所畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？
講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
（卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個圓圈ccc
（二）教師闆書ci
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什麼?(音節)，音節要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節?
誰能讀出ci的四個聲調，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟着老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節。講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。
學讀四聲
（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格
課中休息：（自定）
三、看卡片學習s和整體認讀音節si
（一）講：卡片上所畫的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發s的音。（讀得短一些，輕一些）
學生學讀：s
問：1.根據卡片圖怎樣來記字母的形？
（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字sss
（二）教師闆書si和四聲。前面i和z、c組成一個整體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成一個什麼音節呢?該怎樣讀?請學生試讀，再讀出四聲。
（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）
四、鞏固練習
1.讀準音z c s、zi ci si.(遊戲“請你猜猜我是誰”：學生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個字母。)
2.讀準四聲：
五、遊戲：小猴闖關
小猴下山闖關，闖過聲母、二拼音、整體認讀音節三關中任意二關者得一朵小紅花。
聲母關p d z c s
二拼關gu xu qi he ha
整體認讀zi ci si
第二課時
一、複習學過的聲母和三個整體認讀音節。
二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音
1.闆書：（1）z-i→zi用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）
（為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）
三、直呼不帶調音節 za ca sa ze ce se zu cu su
四、書寫練習
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節。
教學反思：
今天所學聲母zcs在拼音字母教學中應該是學生難掌握的一個知識點。首先是這幾個字母的發音舌位學生不容易掌握好，所以許多學生在發這幾個平舌音的時候經常和翹舌音混淆起來。其次是學生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說起話來是“一翹”到底，增加了教學的難度。當然還有一些地方需要我改進：常規培養需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。
海闊天空的拼音怎麼寫
海闊天空的拼音怎麼寫介紹如下：
【海闊天空 hǎi kuò tiān kōng】：象大海一樣遼闊，象天空一樣無邊無際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際，沒有中心。近義詞：天南地北天南海北不着邊際海說神聊放言高論侃侃而談誇誇其言高談闊論漫無邊際廣闊天地無邊無際東拉西扯反義詞：彈丸之地一隅之地絲絲入扣。
造句如下：
一、寬容一點，給自己留下一片海闊天空。
二、忍一時，風平浪靜，退一步，海闊天空。
三、工作，退一步海闊天空；愛情，退一步人去樓空。
四、俗話說“退一步海闊天空”，我們的大度不僅會讓事情得到圓滿解決，而且還會顯示個人的修養，讓人從心底佩服。
五、退一步海闊天空，一個胸懷寬廣的人，才能看見這世上最美的風景，與其為小事與人糾纏不清，不如另辟蹊徑。
六、望着天空，望着遊走的雲朵，望着路邊的景物，任思想海闊天空的奔馳，讓疲憊的心在這片淨地休憩。活着不能活得太清醒，偶爾放縱一下思想的自由，也未嘗不可。
七、心安理得，海闊天空。出自：清·梁啟超《新民說》心安理得：自己認為所做的事是順理成章的，心裡很坦然。海闊天空：象大海般遼闊，象天宇般無邊無際。坦蕩的心胸象海洋和天空那樣遼闊。
八、退一步風平浪靜，忍一時海闊天空。
九、迷惑多是因為眼界不夠大，井底之蛙怎麼能知道什麼叫海闊天空呢？
十、李老師喜歡海闊天空地長談。
十一、忍一時不一定風平浪靜，退一步不一定海闊天空。
十二、能屈能伸：學會低頭，退一步海闊天空，臉皮厚點，把丢臉看成是一種磨煉，别為小事較真。水流不腐，人“活”不輸，做情緒的主人，調整心态。
十三、與人争執時，退一步海闊天空；追女友時，退一步人去樓空。
十四、給自己信心，沒有人可以幫你，不鑽牛角尖，自然就海闊天空！
十五、對小人一定要忍讓，退一步海闊天空，實在不行把屬于自己的空間也送給他們。大人需要大度量，不把俗事放在心裡，小人鼠肚雞腸，惹着小人就等與惹了麻煩，天底下頂數小人惹不起。
十六、遇到人事争執時，退一步，海闊天空。
十七、男人酗酒後就海闊天空地吹牛，女人酗酒後就一聲不響地睡覺。
