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求引用古詩或名言的作文開頭
1、“寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來。”做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功。自從經曆了那件事後，我一下子懂得了這個道理。（下面就是寫那件事）2、“世上隻有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即将來臨之際，讓我們為母親過一個節日吧！3、“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要珍惜現在的時間，好好學習，将來才能有所成就啊。4、“锲而不舍，金石可镂。”在我們的生活中，做每一件事，都隻有經過持之以恒的努力，才能夠取得成功。5、“友情是我們生活的照明燈。”自從看過了《夏洛的網》這本書後，我真的覺得友情無價，我們一定要好好珍惜啊！追問
那分别是什麼作文題目呢？
追答1、《頑強創造成功》2、《母愛純真》3、《努力在少時》4、《毅力是成功的必需品》5、《友情無價——讀<夏洛的網>有感》
含詩詞或名句的文章開頭1、“寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來。
”做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功。
自從經曆了那件事後，我一下子懂得了這個道理。
（下面就是寫那件事）2、“世上隻有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。
”這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即将來臨之際，讓我們為母親過一個節日吧！3、“少壯不努力，老大徒傷悲。
”我們要珍惜現在的時間，好好學習，将來才能有所成就啊。
4、“锲而不舍，金石可镂。
”在我們的生活中，做每一件事，都隻有經過持之以恒的努力，才能夠取得成功。
5、“友情是我們生活的照明燈。
”自從看過了《夏洛的網》這本書後，我真的覺得友情無價，我們一定要好好珍惜啊！
開頭是詩句的作文一。
含有成長滴詩句：和《大嘴烏》（唐）白居易群雛又成長，衆嘴騁殘兇。
别弟妹（唐）王維兩妹日成長，雙鬟将及人。
滿江紅（宋）劉克莊麻與麥，俱成長。
蕉與荔，應來享。
虞美人（宋）黃人傑青青兩鬓年方壯，兒女俱成長。
二。
有關成長滴詩句：少年易老學難成，一寸光陰不可輕.未覺池塘春草夢，階前梧桐已秋聲.《少年行》一身能擘兩雕弧，辱騎千重隻似無。
偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于《醜奴兒》少年不識愁滋味，愛上層樓。
愛上層樓，為赴新詞強說愁。
《樂府詩集》少壯不努力，老大徒傷悲。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
昔我往已，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。
少小離家老大歸，鄉音無改鬓毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從哪裡來。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已人生天地間，忽如遠行客一生複能幾，倏如流電驚天地無終極，人命若朝霞人生如逆水行舟，不進則退。
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以詩句結尾的作文結尾？？？？？引用與主題密切相關的詩句作結能起到畫龍點睛、深化主題的作用。
如2005年以“入乎其内，出乎其外”為話題的湖北高考優秀作文《一雙童鞋》的結尾：？是啊！“會當淩絕頂，一覽衆山小”，不就昭示着豪邁的超然般的幸福？“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述着閑适超然般的幸福？“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹着狂傲超然般的幸福？啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。
在叙述完一雙童鞋的故事後，引用名句揭示該故事暗含的生活哲理——要有超然的生活态度，三聯名句組成的排比段強化了“超然一點，幸福多多”的文章主旨。
？在文章開頭和結尾引用詩句能起到首尾呼應、結構缜密、突出主題的作用。
如2005年湖北高考滿分作文《菊花人生》的開頭和結尾：簇簇幽幽香菊在院子裡靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山間清泉一直流過家院門口。
“山氣日夕佳，飛鳥相與還……”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子……他便是陶淵明……在陶淵明的眼中，重要的是菊花，是對人生、對自然的真愛，這真愛是他對超越平常的人生的與衆不同的诠釋。
“采菊東籬下，悠然見南山”，讓我們分明地看到了超凡脫俗的陶淵明，端一盅菊花茶，悠然地品味着他的菊花“出入”的人生！？開篇勾勒出一幅陶淵明沉醉幽菊的素描，引用《飲酒》詩中名句刻意描摹其坦然歸隐山林的“出”世形象。
結尾又引用《飲酒》詩中名句描繪其與幽幽香菊為伴，表現其與衆不同的清閑與曠達。
首尾圓合，讓人拍案叫絕。
？“以詩為文”既創造了詩情畫意般的美，提高了作文的文化品位和藝術魅力，又給閱卷教師“腹有詩書氣自華”的良好印象，讓讀者一見鐘情，進而獲得高分。
唯美的作文開頭結尾知道嗎？向日葵有個很美的名字。
--望日蓮。
因為它無時無刻不在随着太陽轉動。
結尾：向日葵跟着太陽轉動。
而人呢？應該跟着希望轉吧；開頭：相傳，誰能找到紫色的蒲公英，誰就能找到真正的幸福。
結尾：不是紫色的蒲公英，自己依然很快樂，很幸福。
年複一年，時光便在煮沸的水氣中消逝，潺潺的寂寞，猶若一曲笛音，冰消雪融，再回首，才發現，流逝的是青春，剩下的是記憶。
“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。
外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。
我的眼前仿佛又浮現出了她探着矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。
此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。
誠實守信，是我們中華民族的優良傳統。
千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。
誠信之風質樸醇厚，曆史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。
誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。
青春，是三月争奇鬥豔的花朵，是七月缤紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈着歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪，是挺直了軀幹，舒展了滿懷的蔥茏，熱烈地擁抱藍天的白楊生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口，情悠悠；生活如歌，歌到深處...青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——曆久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往...“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知識果實。
美在哪裡？有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧霭是她的面紗……美，在人們心中。
還要嗎？
怎麼用詩歌開頭寫作文詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發出璀璨的光輝。
本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現代詩，柯霁虹等人收集古詩，等一切都準備就緒後，就開始行動了，大家按資料内容進行了歸類，在網上将有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。
嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多麼華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結束後，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，将詩歌陪伴我們一生。
生活中處處有詩歌。
有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。
在詩歌的海洋裡，有無數珍寶。
我們組通過本次綜合性學習“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認識，可以說是獲益良多。
我們小組的活動在上周開始。
通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。
最後，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在本次活動中，我收獲豐富。
其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽修、柳宗元、王安石等詩人。
我還知道了一些詩人的别号特别有趣：詩狂——賀知章，詩魔——白居易，詩仙——李白……除此之外，通過閱讀課外有關詩歌的書籍，我明白了詞又叫做詩餘、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。
其特點是：調有定格、句有定數、字有定聲……在活動過程中，我發現許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。
從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。
俗話說得好：“衆人拾柴火焰高。
”隻有孤零零的一人是成不了大事的。
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正确、不充足等。
經過組長的制止和修正才得以解決。
希望今後有待改進，在本次活動中，我們還未發揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進步！漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴随我們一生！與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求着生命的芳香。
本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。
通過閱讀，我們了解到：我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的曆史。
課堂上，觀看着精美的ppt，聽着老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴随着一個個優美的文字，盡情暢遊在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鹭；看見了沉舟側畔的萬點白帆。
我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬裡如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。
我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女浔陽江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無可奈何；感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隐那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華，如***燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三歎之，久久難以忘懷！指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫着淡淡的墨香。
輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而绮麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，淨化我們的心靈吧！這次綜合性學習活動結束了。
通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的内涵，真是受益匪淺。
我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。
在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試着自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。
我們的詩中雖然還有着欠缺的地方，但字裡行間都洋溢着童趣，令我們自己贊歎不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裡，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裡表達自己的渴望與情感。
我們還學會了...
與詩同行作文開頭和結尾愛詩詞，因為詩給人以美的享受.好的詩詞總是用高度的概括，精美的語言，優美的韻律來表達一種情感一個事物.唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深.“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”我仿佛聞到一片盎然春景裡草的清香；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顔色”，讀白居易的《長恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑郁和憂愁.詩以其至情至真高雅絢麗，震撼了我.我愛詩，因為詩中蘊含着深刻的做人道理.“莫等閑，白了少年頭，空悲切.”《滿江紅》裡，嶽飛告訴我們要珍惜時間；“不要人誇顔色好，隻留清氣滿乾坤”教我們做人要清清白白；“長風破浪會有時，直接雲帆濟滄海”李白鼓勵我們面對挫折，要有不怕困難的信心.詩詞藝術魅力無窮，李白、杜甫、白居易、王維，無數詩海名家如一顆顆璀璨的星星，點綴着曆史的天空.《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺産.
我喜愛的一首詩作文的開頭我國是一個詩的國度。
從古至今，我國湧現出無數偉大的是大詩人：屈原、李白、杜甫、白居易……這些響亮的名字早已深深地刻在詩歌的曆史名碑上。
他們的作品，更是被後人千古傳誦。
我最喜愛的，是明代詩人于謙的《石灰吟》。
這首詩是明代名臣，民族英雄于謙之作。
詩的全文是這樣的：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
碎骨粉身全不怕，要留清白在人間。
首句“千錘萬鑿出深山”是形容開采石灰石很不容易。
次句“烈火焚燒若等閑”使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它還象征着志士仁人無論面臨着怎樣嚴峻的考驗，都從容不迫，視若等閑。
第三句“碎骨粉身全不怕”極形象地寫出了石灰石燒成石灰的過程，而“全不怕”又寓有不怕犧牲的精神。
而最後一句“要留清白在人間”更是作者直抒情懷，立志要做純潔清白的人。
這首詩是一首借物言志的詩。
句句都在寫石灰，而實際上卻句句在寫人。
前兩句就石灰的特征說人，“若等閑”三個字，抒發了作者在困難面前的大無畏精神。
末句表現了丹心照汗青的高風亮節。
作者用這寥寥數十字，就深刻地反映了忠心報國的高貴品質，為人們樹立了一個榜樣。
當我第一次讀到這首詩時，心中熱血澎湃，被這種豪邁氣概所深深吸引。
“千錘萬擊”、“烈火焚燒若等閑”、“碎骨粉身”這些詞彙語句映入我眼簾時，我心中感受到的是無所畏懼的精神和豪邁不已的氣概。
作者于謙身為明代大臣，以身作則，精忠報國，清白做人。
他以這首大氣的七言絕句比喻自身，其語言明白，内涵深刻，其人與詩，永垂不朽。
這首詩表達的正是：做人要像石灰一樣堅貞不屈，即使“千錘萬擊”、“烈火焚燒”“碎骨粉身”都無所畏懼，隻為留下清白在人間。
這也是值得我們每個人學習的高估品質：要清白做人。
這就是我最喜愛的一首詩——《石灰吟》。
謝謝你？？作文開頭結尾用古詩盛夏的驕陽，把冰封的友誼溶化。
——題記在一個驕陽似火的一天，我和小美大吵一架。
我們那堅固的友誼之牆，好像就在刹那間崩塌。
我一聲不響地坐在自己的座位上，呼吸變得十分用力，仿佛吸進的是如火的空氣，呼出的是心中的怒火。
“下節體育課”，我和全班同學一樣，聽到這個消息，歡呼雀躍，心中的怒火一下子沒了。
到了操場，迎接我們的卻是“一盆冷水”——這節課考400米往返跑。
天哪，我心裡一聲叫苦，心中充滿苦澀。
終于跑完了，我和同學們互相攙扶着回到了教室。
水！水！我急忙翻着包，怎麼沒帶？我焦急地想。
都怪自己太馬虎，早上竟忘了吧水放進包裡。
看着同學們因為和到水滿足的表情，我自責極了。
“你沒帶水嗎？來喝我的吧！”小美看到我焦急的樣子，把她手中的水瓶遞給我，口中那句“不用了”還沒說出口，我的手就不争氣的接過小美的水瓶，接着我的嘴裡流過一陣清涼，心中淌過一絲溫暖。
“那個……早上的事……”我心裡想起早上吵得那一架，頭情不自禁地低下了頭，“早上什麼事啊？我怎麼記不得了？”她有些調皮的說。
我擡起了頭，正對着她那雙明亮，充滿善意的眼睛。
“謝謝你”我開心地說。
接着我又喝了一口水，本應平淡無味的水變得甘甜，我嘴裡滿滿地洋溢着幸福的味道。
謝謝你，小美，是你讓我知道了友誼的美好。
教我懂得對人要寬容、大度。
讓我再說一聲“謝謝你。
”
靜靜的，雨在下着，窗外的世界開始變得模糊，而窗内的我也因此略帶傷感。
不知道從什麼時候開始，我開始讨厭，讨厭下雨的日子。
總覺得，它會勾起我無數傷心的往事，而此刻，亦是如此……曾幾何時，記得這樣一句話：“前世五百次的回眸，才能換來今生的擦肩而過，那我要攢多少次回眸，才能與你相知相識？”人生真的需要經得起考驗，“命裡有時終須有，命裡無時莫強求。
”人生路漫漫，總有一些殘缺的美好，破碎的美麗，總會有些讓人覺得傷感，而那一次，在離别的瞬間，我真的哭了，幾乎所有人都和我一樣，帶着沉痛的悲傷，離開了我們那個可愛的家！半年前的一天，哪一刻，我們都長大了，我們要畢業了！而我們并不快樂，心中隐約帶着撕心裂肺般的疼痛。
蓦然回首，六年前的我們，愚昧而無知；六年後的我們，卻陽光而有活力，看看我們的臉上，依然有着昔日的燦爛微笑。
今天的我們，算是真正的長大了，懂得了世間所謂的生離死别，我們将要離開整整生活了六年的校園，我忘不了誨人不倦的老師，忘不了同窗共度的同學，忘不了我們之間那如橋梁般屹立不倒的深情厚誼！那天，是我們分離的日子，依稀記得，那是天也在下這毛毛細雨，清晨的霧很重很重，不知是為何？但我想，它大概也為我們而傷感吧！，每個人都懷着緊張的心情，踏着沉重的步伐走進教室，然後又風風火火的拿出電話本，校友錄，一個挨着一個地寫着，那麼仔細，那麼認真，然後又小心翼翼地放好，生怕弄丢了什麼似的。
每個人的背影都那麼忙碌，卻都隐含着淡淡的憂傷。
許久，教室安靜了下來，卻又靜得可怕。
我想，我們都不約而同地想起了那些值得留戀的事了……曾經的我們愛玩耍，因為我們都相信校園無限大，總有我們小小的容身處；曾經的我們，身在福中不知福；曾經的我們，愛躲避毒辣的太陽，成群結隊地坐在小樹下；曾經的我們，總想離開彼此，去認識更多的朋友……可是，當我們拿到畢業照的同時，卻很不争氣地留下了眼淚！無論經過的這段日子，是充滿了耀眼的陽光和幸福，還是點綴了無數年少的心傷與迷茫，最後的最後，剩下的都是離别，我們都沉默着，隻想仔看看這個一如既往的校園，我們曾經的家！親愛的同學們，時光流逝，歲月如梭，漫長的六年在我們的不經意間匆匆而過，那些厚積于心底的情懷，那些愛恨交織的日子，那些永遠都不會再來的年少歲月，亦已經随時光逝去，逝去……親愛的老師，無論是今天的表揚，還是昔日的批評，那都是您對我們最真摯的愛！我們最敬最愛的班主任，在臨别時，你叫我們不要難過，應該為自己的未來歡呼，歡呼自己又長大了一歲，更懂事更成熟了，但您說這話的時候，眼裡分明閃着淚花！我們應該告别昨天，走向明天！讓我們互相祝福吧！是啊，昨天已經過去，我們一定要、也一定能走向幸福的明天！别了——母校，我們的第二個家！雛鷹長大了，總有一天會離開它的父母，而我們長大了，也同樣要離開這個難舍的家，我會懷念母校的同學，母校的老師，母校的生活，母校的一切……離開校園，我突然懷釋，我想：人生真的就像一列單行列車，經過的風景永遠無法再重溫！淚，再一次流到了眼角，但我連拭去的勇氣也沒有，或許，時間能沖淡一切，那一次留給我的傷痛，也會随着時間而慢慢淡逝，而我，真的應該珍惜現在！
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引用名言警句或詩句的作文開頭結尾
1.關于詩句作文的結尾
關于詩句作文的結尾 1.古詩作文結尾怎麼寫
自古以來，離愁便是文人墨客筆下的寵兒，關于離愁的詩更是數不勝數，離鄉之情，别友之情溢滿了文化史。
身處異地，唐代大詩人李白在《靜夜思》中寫到“舉頭望明月，低頭思故鄉”月色凄涼，作者獨自一人身處異鄉，望着那輪皎潔的明月，思鄉之情不禁油然而生，想起自己在故鄉的一切，不禁感到無盡的酸楚，隻能對月空吟，留下這千古傳頌的名句。
背景離鄉，李月也曾吟誦到“仍憐故鄉水，萬裡送行舟”把自己對家鄉的依戀轉化為家鄉水對自己的萬裡送别，構思何其巧妙，感情何甚強烈，鋪案寫下這傳頌千古的名句.
與多年好友相别，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：“海内存知己，天涯若比鄰”與好友相交多年，而今日一别，卻不知何時才能夠再會，自然心生不舍，但詩人卻以樂觀的态度，抛開惜别之情，絲毫不會哭哭啼啼作兒女态，揮豪寫下這千古流傳的送别佳句。
而面對離别，王維卻在《送元二使安西》中真情吐露：“勸君更盡一杯酒，西山陽關無故人。”以叙述的口吻，傳情的動作表達真摯的惜别之情，青青河畔，折柳相送，輕吟寫下這流傳千古的佳句。
喜歡讀古詩，體味古詩中的離情别緒，我仿佛經曆了一次旅遊，沉醉共中，甚至讓我不想醒來。
2.用詩句開頭寫作文100字左右
、《春思》【唐】李白
燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，
是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅帏？
2、《春望》【唐】杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨别鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫
花隐掖垣暮，啾啾栖鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。
不寝聽金鑰，因風想玉珂。明朝有封事，數問夜如何？
4、《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時節，當春乃發生。随風潛入夜，潤物細無聲。
夜徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
5、《相思》【唐】王維
紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采撷，此物最相思。
6、《春曉》【唐】孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
7、《春思》【唐】皇甫冉
莺啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。家住層城臨漢苑，心随明月到胡天。
機中錦字論長恨，樓上花枝笑獨眠。為問元戎窦車騎，何時返旆勒燕然。
8、《賦得古原草送别》【唐】白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿别情。
9、《春詞》【唐】劉禹錫
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
10、《詠柳》【唐】賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧。不知細葉誰裁出，二月春風似
3.關于語文作文開頭結尾的一些優美的句子
1.開篇明旨，篇末點題或開篇點題、篇末明旨的佳句。
開篇蔚藍的星球，不息旋轉，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過田野、鄉村和城鎮。這些都是生命活力的表現。
（摘自河北省考生《生命在你手中》）青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩（摘自河北省學生《把握青春》）都說生活的船不能沒有理想的帆。
都說生活的理想就是為了理想的生活。而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）愛心是冬日裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。（摘自荊州市考主《把愛心帶給他人》）不知是否曾經擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄雲，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關注……（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）在生活中，每個人都會遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。
當時感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以後蓦然回首，那隻不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。
（摘自重慶市考生《馨香縷縷》）人生需要掌聲。許多人時常慨歎：知青難求。
何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？（摘自安徽省考生《人生需要掌聲》）就像是風對于帆，就像是溫度對于種子，就像是陽光雨露對于萬物生長，贊美是我們成長過程中不可或缺的精神營養。（摘自安徽省考生《渴望贊美》）世上有一種不會凋謝的花朵，那是微笑。
它不分四季，不論南北，隻要有人群的地方都會開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。
（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）篇末生命是正在燃燒的火焰，在灰燼裡同樣會放射出光芒，因為生命在你手中，你隻要把握好。（摘自河北省考生《生命在你手中》）青春是什麼？青春是希望。
青春需要什麼？青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。
待到春風吹過時，回想過去，自己的認真把握，幹好了該幹的每一件事，至少"這"也是對我們生命的一種交待。将青春握在手中，将希望銘記心頭，帶着希望與夢想，去追求，去奮鬥，去創造青春之輝煌。
（摘自河北學生《把握青春》）在花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活中的船不能沒有理想的帆。生活中的理想就是為了理想的生活。
（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）讓我們行動起來，把愛心帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。
要相信，隻要人人獻出一份愛，世界将變成美好的人間。（摘自荊州考生《把愛心帶給他人》）關注無須矯情，關注隻會無意，那份認真與執着，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關注，無意中又捎來生命與愛的消息，送給生命中的點點滴滴！（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）每每想起這件事，心裡酸酸的，隻是這種委屈沒有升華成恨，而是造就了我堅強的性格，我也理解老師的心情。
如果沒有那一次，我能體會到委屈的滋味嗎？哈哈！歲月無痕，惟有馨香縷縷。（摘自重慶市考生《馨香縷縷》）人生的鼓掌永遠不能停息？它永遠激勵着人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心，比金錢更重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲。親愛的師長，多麼渴望得到您的贊美，哪怕是一兩句簡單的話語！（摘自安徽省考生《渴望贊美》）把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。
不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，而是含着微笑走過四季，再将它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）高度概括、内涵豐富、意蘊隽永、耐人尋味的佳句。
品味過去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的聖火，将我的希望之燈點燃，于是又看清了路，向前邁步。（摘自重慶市考生《馨香一縷》）平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。
成功是心弦彈撥出的進取旋律，成功是平靜的情感之湖投進點滴進步所泛起的陣陣漣椅。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無人喝采又何妨？摘自安徽省考生《掌聲為自己響起》）贊美是用自己的心靈之火去點燃别人的心靈之火，是以自己的心去發現别人的心，是春風細雨潤物無聲。
（摘自安徽省考生《渴望贊美》）冬沒有春的繁華，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，而她所獨有的就是那份聖潔，剛毅，無私的品質。（摘自淄博市考生《冬的個性》）是啊，愛心吹散了生命中的陰疆，播撒下絢麗的陽光。
如果說幸福是火，愛心就是燃燒，幸福是水，愛心就是流動。愛心和幸福是相依相伴的啊！（摘自荊州市考生《把愛心帶給他人》）創新是告别過去，創新是把握現在，創新是迎接未來。
（摘自重慶市考生《酷》）怎麼樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會晴的。
（摘自臨沂市考生《成長中的煩惱》）于是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經的堅定在腳下踏出深深的印迹。邁進，向着前方，無悔地迎接那生。
4.用詩句結尾的關于母愛作文的結尾
無法可修飾的一對手
帶出溫暖永遠在背後
縱使羅嗦始終關注
不懂珍惜太内疚
沉醉于音階她不贊賞
母親的愛卻永未退讓
決心沖開心中掙紮
親恩總可報答
春風化雨暖透我的心
一生眷顧無言地送贈
是你多麼溫馨的目光
教我堅毅望着前路
叮囑我跌倒不應放棄
沒法解釋怎可報盡親恩
愛意寬大是無限
請準我說聲真的愛你
仍記起溫馨的一對手
始終給我照顧未變樣
理想今天終于等到
分享光輝盼做到
寫作文開頭用名人名言這樣的方式叫什麼
寫作文開頭用名人名言這樣的方式叫什麼
寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。
基本資訊
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【詞目】引用
【拼音】yǐn yòng
【含義】“”引号的作用是：引用等。
基本解釋
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[reference]∶說話或寫文章時用别人作品中的詞、句，
如：從那首詩裡引用一個警句
2. [remend]∶引薦任用
引用天下名士。
用名人名言寫作文40065450字。在成長的曆程中，有一位夥伴一直伴随着我。在我失敗時，它給了我信心;在我氣餒時,它給了我勇氣；在我傷心時，它給了我安慰…….它就是一句名言失敗是成功之母!
當我因考試失誤而氣時餒，面對那鮮紅的“x”,聽着同學們的冷嘲熱諷，看着父母失望的眼光，我哭了，我對自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪個人沒有失敗？摔倒了，再爬起來！于是，我又重新振作了起來，将淚水化著汗水，勤奮學習，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優異的成績。啊！名言，我感謝你！
當我努力去幹一件事而屢遭失敗時，我氣極敗壞，将自己關進了小房間裡，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎麼生個這麼笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點亮——失敗是成功之母！我茅塞頓開：不經曆風雨怎麼見彩虹？沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險灘！于是我擦幹眼淚，又繼續幹了起來。功夫不負有心人，終于，我成功了！啊！名言，我感謝你！
當我因工作不細緻使班級榮譽受到損害時，我羞愧萬分，恨不得一頭鑽進地縫中。悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負了老師對我的期望。此時，“失敗是成功之母！”這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯了怕什麼？及時改正就行了呗！那以後，我更加努力地工作，後來，我還被評為優秀隊幹。啊！名言，我感謝你！
這位好夥伴已陪伴我走過了六個春夏秋冬，幫我闖過了一個又一個的激流險灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它将成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠指引着我劈波斬浪，駛向成功的彼岸！
适合寫作文的名人名言少壯不努力，老大徒傷悲天道酬勤冰凍三尺非一日之寒莫等閑，白了少年頭，空悲切把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培根聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格重複是學習之母。——狄慈根當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡好問的人，隻做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。——佚名求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。——B.V我的努力求學沒有得到别的好處，隻不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿蔔·日·法拉茲學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基遊手好閑的學習并不比學習遊手好閑好。——約·貝勒斯有教養的頭腦的第一個标志就是善于提問。——普列漢諾夫人生在勤，不索何獲－－張衡業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于随－－韓愈天才就是無止境刻苦勤奮的能力－－卡萊爾聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚好學而不勤問非真好學者。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠－－達·芬奇（義大利）形成天才的決定因素應該是勤奮－郭沫若人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢－茅以升你想成為幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦－－屠格涅夫靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”－－列賓貴有恒何必三更眠五更起，最無益隻怕一日曝十日寒。成功＝艱苦勞動＋正确方法＋少說空話－－愛因斯坦寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來。自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感－－愛迪生藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，隻有意志堅強的人例外－－雨果世上無難事，隻要肯攀登好好學習，天天向上事務钜細，事必躬親學習學習]名言警句精選（音序排列） B百川東到海,何時複西歸？僮巢慌??老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)百學須先立志。(朱熹)寶劍鋒從磨砺出,梅花香自苦寒來。筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)别裁僞體親風雅,轉益多師是汝師。(杜甫)博觀而約取,厚積而薄發。(蘇轼)博學之,審問之,慎思之,明辨之,笃行之。(《禮記》)不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)不患人之不己知,患不知人也。(孔子)不入虎穴,焉得虎子？(後漢書)不塞不流,不止不行。(韓愈)不識廬山真面目,隻緣身在此山中。(蘇轼)不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)不以規矩,無以成方園。(孟子)采得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜。(羅隐)倉廪實則知禮節,衣食足則知榮辱。(《管子》)操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。(劉勰)察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)差以毫厘,謬以千裡。(《漢書》)長風破浪會有時,直挂雲帆濟滄海。(李白)臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)吃一塹,長一智。(古諺語)尺有所短,寸有所長。(屈原)出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。(李商隐)春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊)春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。(葉紹翁)春宵一刻值千金。(蘇轼)從善如登,從惡如崩。(《國語》)大丈夫甯可玉碎,不能瓦全。(北齊書)大直若屈,大巧若拙,大辯若讷。(《老子》)丹青不知老将至,富貴于我如浮雲。(杜甫)但願人長久,千裡共蟬娟。(蘇轼)當斷不斷,反受其亂。(漢書)當局者迷,旁觀者清。(新唐書)得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰)東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(劉禹錫)讀書百遍,其義自現。(三國志)讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。(朱熹)讀萬卷書,行萬裡路。(劉彜)多行不義必自斃。(左傳)爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。(杜甫)凡事豫(預)則立,不豫(預)則廢。(《禮記》)防民之口,甚于防川。(國語)非學無以廣才,非志無以成學。(諸葛亮)風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不複還。(《戰國策》)富貴不能*,貧*不能移,威武不能屈。(孟子)
寫作文時如何插入名人名言？有幾個注意的一、作文要學會積累“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句群。建立“語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大衆口語中鮮活的語言，并把這些語言記在随身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸挂肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材F絞庇刑跫?目紗?派阆窕?⒙家艋?⑸钊牍鄄焐?睢⒒??斡肷?睿?⒂胄瓷?ⅰ⑿慈占恰⑿垂鄄毂始塹刃問劍?笆奔鍬技彜ド?睢⑿T吧?睢⑸缁嵘?钪械募?擰＜鍬際币?プ∠附冢?鹽杖恕⑹隆⑽铩⒕暗奶卣鳌U?樣，寫出的文章就有血有肉。（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。這樣就能透過現象看本質。還要随時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門别類，且要不斷充實、擴容。二、寫好作文先學會觀察魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裡的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握娴熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契诃夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情産生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇裡的植物一年四季如何變化它的顔色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，随時将它們彙入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要将人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。（三）觀察尤其要注意持之以恒。别犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要将觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。學會觀察對于寫好作文有着巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。三、意高則文勝立意，就是确立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？（一）立意要正确正确是文章立意的第一要義，所謂正确就是要保證文章的感情和思想觀點正确，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。（二）立意要專一“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明确。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章隻能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目标始終如一，着墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。（三）立意要新穎文章最忌随人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類内容，避開他人所常寫，寫别人所未寫。即使同一寫作物件，總是可以從許多角度切入，隻要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴充套件、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顔六色的天空裡構築屬于你的最美的彩虹。（四）立意要深刻。立意的深刻是指确立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。（五）立意要巧妙在習作有限的文字内，要表現較為深刻的思想，就隻能一粒沙裡看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處着眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。四、怎樣寫好狀物的文章如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：（一）交代來曆文章開頭用一、兩句話介紹物品的曆來，自然地引出下文。（二）具體描述通過顔色、形狀把物品外形準确勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。（三）動靜結合先寫靜态的外形特點，再寫它的動态。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。（四）說明功能每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。（五）融進感情字裡行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。五、長話短說話縮寫讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給别人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要内容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要内容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文内容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要删減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要内容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：叙利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的删除。（二）要直接簡化任務語言。在叙述中，我們要把直接叙述變成間接叙述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特别是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到内容基本保持和原文一直，不會使讀者産生歧義。
名人名言這本書作文學習在于不斷地探索，才能得取。學習是無止境的，每一本書裡都會讓我們懂得許多道理。這天，我拿出書櫃裡的一本《名人名言》冊，開始了今天的學習。我一頁頁尋找著。突然，我發現了一篇列宇寫的：我們應當把船駛去，不管途中會遇到什麼暗礁。誰害怕暗礁而留在港灣中，當然不會有什麼危險。但是永遠不會達到我們渴望的目地。——列甯這告訴我們一個深刻地道理：我們做事要勇往直前不管遇到什麼困難，都要想方設法克服，如果總是停留在困難當中，就永遠不會獲得收獲。另一段名言是：一堆沙子是松散的，可是，它和水泥石子混合以後，就比花崗岩還堅韌；一根麻繩是脆弱的，可是千百根麻繩擰成一股，就比鋼鐵還賓固；一個戰士的力量是有限的，可是千百個戰士團結在一起，就成為無堅不摧的力量。——王傑這段名言就是告訴我們團結就是力量。一根麻繩、一堆沙子、一個戰士……單獨的力量是微不足道的。隻有把許多這樣的物體合在一起，力量才會更大。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讓我們繼續在書中探索奧秘，掌握更多的知識。
寫景作文名人名言開頭結尾開頭
1對比總起式
例：有人喜愛清麗淡雅的湖畔，有人喜愛熱鬧非凡的外灘，我卻喜愛風景迷人的翠湖。 2、歌詞、名句總起式
例1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草„„”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。
例2：人們都說：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。 3、開門見山總起式
例1：我的家鄉嶽池是個風景優美的縣城，我喜歡家鄉的夜景。
例2：我的故鄉嶽池背譽為“銀嶽池”。那裡風景優美，物産豐富。 4、懸念式
例1：蘿蔔青菜，各有所愛。你們知道我為什麼特别喜歡鳳山公園嗎？
例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木„„
5、激趣式
例1：親愛的朋友，你一定喜愛吃橘子。這甜中帶酸的橘子就是我們家鄉的特産，歡迎你到我們家鄉來。 6、抒情式
例：我第一次看到家鄉的象鼻河，水是那麼清，那麼碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！ 7、拟人抒情式
例：啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光！ 8、倒憶式
例：家鄉嶽池那美麗的夜景，一直留在我的腦海裡，抹之不去。結尾 1.抒情式
例：啊！美麗的外灘，我多想變成一顆露珠，滋潤你的一草一木；我多想變成一隻小狗，日夜守護在你的身旁；我多想變成一直小鳥，在你的上空自由的飛翔；我多想變成一顆太陽，把你照得更加輝煌！ 2.總結式
例：家鄉嶽池有這麼多如畫的美景，我愛嶽池。 3.歌詞、詩句式
例：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中遊。”
4、聯想贊美式
例1：我贊美家鄉美輪美奂的夜景，更贊美把家鄉建設得如此美好的嶽池人民！
例2：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中遊。” 5.随想式
例：望着鳳山那一顆顆根深葉茂的樹木，我想，我什麼時候也能像它們一樣呢？ 6.自然意境式
例：夕陽獻出了最後一絲餘輝，笑着離開了。然而，明天朝霞又會冉冉升起„„ 7.回味式
例：我時不時留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點摔個筋鬥。翠湖的美景如此誘人〃 8、自然總結式
例：好幾年過去了，我長大了，夾竹桃也長高了。望着潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。
開頭結尾可以說有一定格式，也可以說沒一定格式，用心去揣摩，順其自然，扣住讀者心弦就行„
寫冬天大雪的名人名言，
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開！
形容雪之大
在寫作文時有時候忘了怎麼用名人名言作文運用名言警句的幾種表達技巧
1．富于綜合性的警句
它是指能把很多的事實或很複雜的道理，用非常簡潔、非常有力的句子概括出來的句子。因其有着很強的概括性與綜合性，可給讀者留下極深刻的啟迪。
此類警句，常用于一段、一層或一篇文章的末尾，它既是對上文主旨的歸納概括，又可引發讀者産生聯想，加深對事物本質的思考，讓人從中悟出更深刻的含義。《腳注失敗》《平靜如金》都是此類寫法。
2．含有哲學觀點的警句
要使警句寫得深刻精辟，應有意識地運用哲學觀點對所寫之事進行歸納概括。現象與本質、量變與質變、發展與靜止、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的對立統一與轉化等哲學觀點均能揭示事物發展變化的本質屬性，文章一旦以哲學觀點為統帥，它便會迸發出思想的火花，充滿思辨的色彩，使語言富有哲理的隽永。例如：
失敗固然可惜，卻可以通向成功；成功固然可喜，卻容易淪為失敗。世上沒有恒常的失敗，也一定沒有永遠的成功。所以我們在失敗中不要失去向上的信心，在成功中更不要失去警醒的心。
此段文字便因運用矛盾的對立統一與轉化的哲學觀點，使得成功與失敗的關系被闡釋得極為精辟、辯證，給人以深刻的啟迪。
3．借用其他修辭手法的警句
比喻、借代、誇張、對比等修辭手法都可啟發讀者的想象，所以運用它們來撰寫警句，可引發讀者的思索，加深讀者對事理的深入認識。例如比喻，因為本體與喻體間必須具有相似點，所以它可引發相似聯想；又因其用打比方的方法進行表達，所以它又可使深奧複雜的道理，變得形象生動既然是生動的說法，不是刻闆的說理，所以它會給人留下深刻的印象；又因為它可以引發讀者的聯想、想象，所以它可以啟發讀者舉一反三、觸類旁通的思考，從而使讀者從中受到深刻的啟迪。例如：
當你的心是燈時，世界很大；當你的心是輪太陽時，世界就變小了。
這裡的“燈”與“太陽”，既是比喻，又是對比。但這兩種不同心态帶來的兩種不同結果，卻可引發種種思索，比如當我們被誤解需要對人寬容時，當我們索取與奉獻時，當我們知識面的寬窄影響了認知的視野時……不同的人生經曆都可以從中引發出各自的思考。
4．看似矛盾實不矛盾的警句
有些警句，從字面上看似乎自相矛盾，但仔細一想，不但不矛盾，反而還很有深意，這類警句，同學們最為熟知的應屬臧克家的《有的人》：
有的人活着，他已經死了：有的人死了，他還活着。
活着的人死了，死了的人卻活着，這看似矛盾，但仔細想想，那些賣國求榮的人、那些魚肉欺詐百姓的人、那些敗壞堕落違背人民利益的人，他們雖然活着，可卻是行屍走肉，毫無價值，等于死了；那些為祖國、為人民、為革命、為事業而鞠躬盡瘁英勇獻身的人，他們的功績永存、事業永存，精神永存，他們雖死猶生，在人民的口中和心中，他們等于還活着。
這類警句，因其字面上有些矛盾，讀者非用心去想不可，所以可加深讀者的思索。不妨再看幾例：
①一個人最大的破産是絕望，最大的資産是希望。
②你出生的時候，你哭着，周圍的人笑着；你逝去的時候，你笑着，而周圍的人在哭!
③含淚播種的人一定能含笑收獲。
④沒有人富有得可以不要别人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他．人幫助。
⑤雕欄玉砌應猶在，古老的文明之牆上，用摩登的油漆寫着鬥大的“拆”字。它有着鮮明的白色，我卻看到了黑暗。
⑥好人常以壞的結果警誡他人，壞人常以好的口實欺騙他人。
⑦意識，可以把地獄造就成天堂，也可以把天堂折騰成地獄。
以上句子中的反義詞，對立統一，相反相成，使句子的意義更加深刻，引人深思，耐人尋味，富有哲理。同學們不妨仿照這一語言形式去創寫警句。但要注意，這類警句必須“實不矛盾”，否則便會産生歧義．反而畫虎不成反類犬了。揭示具有對立統一辯證關系事物的哲理時，此類警句尤為實用。
站着寫作文,坐着改作文的名人名言是什麼人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐玮
路是腳踏出來的，曆史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的曆史。——吉鴻昌
春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。——吳玉章
但願每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川
有關科學嘗試的作文(900字以内)用名人名言開頭開頭:在日常生活中,我們做過很多的科學嘗試,每一次嘗試多讓我增長了不少的知識。結尾:從這次的科學小嘗試中我明白了:其實,日常生活中包含了很多有趣的事情。開頭:生活中處處有科學,若是沒有了科學,有時連做一件簡單的事也會變得麻煩起來。結尾:經過那一次實驗,我明白了科學其實也并不是什麼很深奧的知識。在生活中,隻要我們細心觀察,也可以發現與衆不同的科學。嘗試是成功的開端,能給人帶來喜悅,帶來興奮,帶來收獲,我,就了一次科學嘗試
