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什麼什麼造什麼的四字成語有哪些
1.造能什麼四字成語
造的成語：
天造地設、
閉門造車、
粗制濫造、
矯揉造作、
恩同再造、
救人一命，勝造七級浮屠、
不敢造次、
再造之恩、
登峰造極、
時勢造英雄、
憑空捏造、
秀才造反，三年不成、
屣履造門、
造謠惑衆、
無惡不造、
造微入妙、
造次行事、
移山造海、
不可造次、
造次颠沛、
主情造意、
向壁虛造、
造化小兒、
天造草昧、
創意造言、
造言捏詞、
立馬造橋、
2.有哪些四字成語解釋及造句1、金蟬脫殼
【讀音】：jīn chán tuō qiào
【釋義】：蟬變為成蟲時要脫去一層殼。比喻用計脫身，使人不能及時發覺。
【出處】：元·馬緻遠《任風子》：“唬得我玉魂銷；怎提防笑裡刀；……天也我幾時能夠金蟬脫殼。”
【造句】：遊擊隊員采用金蟬脫殼之計，順利鑽出了敵人的包圍圈。
2、瞞天過海
【讀音】：mán tiān guò hǎi
【釋義】：用欺騙的手段在暗地裡活動。
【出處】：明·阮大铖《燕子箋》：“我作提控最有名；瞞天過海無人問。”
【造句】：這麼大一件事，被他廖廖數語竟然瞞天過海。
3、山窮水盡
【讀音】：shān qióng shuǐ jìn
【釋義】：山和水都到了盡頭。比喻無路可走陷入絕境。
【出處】：宋·陸遊《遊山西村》詩：“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”
【造句】：以他的個性，事情未到山窮水盡時，他是絕不會罷休的。
4、開門揖盜
【讀音】：kāi mén yī dào
【釋義】：揖：拱手作禮。開門請強盜進來。比喻引進壞人，招來禍患。
【出處】：《三國志·吳志·孫權傳》：“況今奸宄競逐；豺狼滿道；乃欲哀親戚；顧禮制；是猶開門而揖盜；未可以為仁也。”
【造句】：他們一味接受霸權主義者的援助，實際上是開門揖盜。
5、敬而遠之
【讀音】： jìngér yuǎn zhī
【釋義】：表面上表示尊敬，實際上不願接近。也用作不願接近某人的諷刺話。
【出處】：《論語·雍也》：“敬鬼神而遠之。”
【造句】：小明的爸爸是個非常嚴肅的人，小明從小就對他敬而遠之。
6、兩小無猜
【讀音】： liǎng xiǎo wú cāi
【釋義】：猜：猜疑。男女小時候在一起玩耍，沒有猜疑。
【出處】：唐·李白《長幹行》詩：“妾發初覆額；折花門前劇；郎騎竹馬來；繞床弄青梅；同居長幹裡；兩小無嫌猜。”
【造句】：他們是一對兩小無猜的好朋友。
7、海底撈針
【讀音】：hǎi dǐ lāo zhēn
【釋義】：在大海裡撈一根針。形容很難找到。
【出處】：元·吳昌齡《二郎收豬八戒》第三折：“俊兒夫似海内尋針，姻緣事在天數臨，無緣分怎的消任？直耽擱到如今。”
【造句】：在這麼大的城市裡尋找一個人，簡直是海底撈針。
8、相濡以沫
【讀音】： xiāng rú yǐ mò
【釋義】：濡：沾濕；沫：唾沫。泉水幹了，魚吐沫互相潤濕。比喻一同在困難的處境裡，用微薄的力量互相幫助。
【出處】：《莊子·大宗師》：“泉涸；魚相與處于陸；相呴以濕；相濡以沫；不若相忘于江湖。”
【造句】：在困難的時候，我們隻有互相幫助，相濡以沫，才能渡過難關。
9、愛莫能助
【讀音】：ài mò néng zhù
【釋義】：愛：愛惜；莫：不。雖然心中關切同情，卻沒有力量幫助。
【出處】：《詩經·大雅·烝民》：“維仲山甫舉之；愛莫助之。”
【造句】：爸爸上班很辛苦，我真想幫他，但卻愛莫能助。
10、鞭長莫及
【讀音】： biān cháng mò jí
【釋義】：及：到。原意是鞭子雖長，也不能打馬肚子。比喻相隔太遠，力量達不到。
【出處】：《左傳·宣公十五年》：“雖鞭之長；不及馬腹。”
【造句】：從電視上看中國隊的比賽，雖然想為他們呐喊助威，可是遠隔千裡，鞭長莫及，真急人。
3.含“有”字的四字成語有哪些啊别有心肝指另有打算
别有心腸别：另外。指另有打算和企圖
尺有所短比喻事物有其短處，并非在所有的情況下都是合适的
粗中有細表面似乎粗率、随便，實際卻細緻、細心
大有文章指話語、文章、或已表露的現象之中，很有令人難以捉摸的意思或别的情況
鼎鼎有名鼎鼎：盛大的樣子。非常有名
蜂虿有毒比喻惡物雖小，但能害人
恢恢有餘恢恢：形容寬廣。指寬廣而有餘裕
兼而有之指同時占有或具有有關的各方面
津津有味津：口液，唾液；津津：興趣濃厚。形容興味濃厚
炯炯有神炯炯：明亮的樣子。形容人的眼睛明亮有神
絕無僅有極其少有。形容非常少有
井井有條井井：形容整齊有條理的樣子。形容條理分明，整齊不亂
井井有序有條理，有秩序
憬然有悟憬然：覺悟的樣子。有所覺悟
咎有應得罪過和災禍完全應該得到責備與懲罰
亢龍有悔指居高位而不知謙退，則盛極而衰，不免有敗亡之悔
留有餘地說話辦事不走極端，留有回旋和變通的餘地
男女有别指男女之間有所分别
念念有詞念念：連續不斷地念叨；有詞：有像歌訣一樣的詞語。舊指和尚念經，現指低聲自語或含糊不清地說個不停
别有洞天比喻另有一番境界。
别有肺腸别有：另有；肺腸：指思想。比喻人動機不良，故意提出一些與衆不同的的奇特的主張。
别有風趣形容事物（多指文藝作品）具有特殊的情調或趣味。
别有風味風味：原指美好的口味，引伸為事物的特色。另有一種美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。
别有天地天地：境界。比喻另有一番境界。形容風景或藝術創作的境界引人入勝。
别有用心用心：居心，打算。心中另有算計。指言論或行動另有不可告人的企圖。
彬彬有禮彬彬：原意為文質兼備的樣子，後形容文雅。形容文雅有禮貌的樣子。
4.最好的四字成語100個有什麼1--【琴心相挑】：以琴聲傳達心意，表示愛情。
2--【秋菊春蘭】：秋天的菊花，春天的蘭花。比喻各有值得稱道的地方。
3--【酸甜苦辣】：指各種味道。比喻幸福、痛苦等各種境遇。
4--【痛快淋漓】：淋漓：心情舒暢。形容非常痛快。
5--【天生尤物】：尤物：特殊的人物，多指美女。指容貌豔麗的女子。
6--【一葉知秋】：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個别的細微的迹象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
7--【意懶心慵】：懶、慵：怠倦，消沉。心情怠倦消沉。
亦作“意慵心懶”。8--【開懷痛飲】：開懷：心情無所拘束，十分暢快。
比喻敞開胸懷，盡情飲酒。9--【一代風流】：指創立風尚、為當時景仰的人物。
10--【心寬意适】：指心情開朗，意興閑适自得。11--【甯為太平犬，莫作離亂人】：甯：甯願；莫：不。
甯願做太平年代的狗，也不願做戰亂年代的人。形容人們遭逢亂世的痛苦心情。
12--【一葉落知天下秋】：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個别的細微的迹象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
13--【英雄難過美人關】：指英雄人物往往因迷戀女色而失去鬥志，身敗名裂。14--【兔園冊子】：本是唐五代時私塾教授學童的課本。
因其内容膚淺，故常受一般士大夫的輕視。後指讀書不多的人奉為秘本的淺陋書籍。
15--【折節讀書】：折節：改變過去的志趣和行為。改變舊習，發憤讀書。
16--【坐立不安】：坐着也不是，站着也不是。形容心情緊張，情緒不安。
17--【鑿壁懸梁】：鑿：打孔，挖洞；懸：吊挂。形容刻苦讀書。
18--【心焦如火】：内心焦躁得如着火一般。形容焦灼難忍的心情，亦作“心焦如焚”。
19--【書呆子】：指隻知讀書而缺乏實際知識的人。20--【襟懷灑落】：襟懷：胸懷；灑落：灑脫。
心情坦率，光明正大。21--【疾首痛心】：①傷心到時極點。
②痛恨到極點。22--【心神不甯】：定：安定。
形容心情不平靜。23--【甜甜蜜蜜】：指人内心感到幸福、愉快、舒适。
24--【痛心刻骨】：傷心悲痛已刻入到了骨髓内。形容傷心到了極點。
25--【魁壘之士】：魁壘：光明磊落；士：舊時指讀書人。為人正直，胸懷坦蕩的人。
26--【揉眵抹淚】：眵：眼屎，此指眼睛。擦着眼淚，揉着眼睛。
形容落淚傷心的樣子。27--【鴉窩裡出鳳凰】：烏鴉的窩裡生出了鳳凰。
比喻貧苦人家培養出了才化的人物。28--【唾壺擊缺】：形容心情憂憤或感情激昂。
四字成語及解釋100個29--【惟有讀書高】：隻有讀書以求進取，才是高尚的途徑。30--【感物傷懷】：感：感動；傷懷：傷心。
因見到某種事物而感動傷心。31--【一世龍門】：一世：一代；龍門：後漢時李膺有重名，後起的文人有登門拜訪的，稱之登龍門。
稱文人所崇仰的人物。32--【宵旰攻苦】：宵：夜；旰：天已晚。
早起晚睡，刻苦讀書學習。33--【書生氣】：書生：讀書人。
常用來形容看問題簡單、幼稚，對實際問題缺乏了解。34--【汗下如流】：汗水像小溪一樣往下淌。
形容極其羞愧的心情。也形容汗水出得特别多。
35--【囊螢照雪】：囊螢：把螢火蟲放在袋子中。形容家境貧寒，勤苦讀書。
36--【學富五車】：五車：指五車書。形容讀書多，學識豐富。
37--【洞察秋毫】：洞察：看得很清楚；秋毫：鳥獸秋天身上新生的細毛，比喻極其細小的事物。形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
38--【恍然自失】：自失：好像自己失去了什麼。形容猛然醒悟後的迷惘惜戀的的心情。
39--【孜孜汲汲】：心情急切、勤勉不懈的樣子。40--【萬裡無雲】：湛湛藍天，沒有一絲雲彩。
形容天氣晴朗。41--【讀不舍手】：舍：舍得，願意。
讀書讀到有興趣時舍不得放下。42--【心寒齒冷】：張口歎氣的時間長了，牙齒會感到寒冷。
形容對于挫傷感情或傷心的事的感歎。43--【才貫二酉】：二酉：指大酉山、小酉山。
因以之形容讀書甚多、學識淵博。44--【納士招賢】：招：招收；賢：有德有才的人；納：接受；士：指讀書人。
招收賢士，接納書生。指網羅人才。
45--【死不甘心】：就是死了也不甘心情願或滿足。46--【廢書而歎】：廢：放下。
因有所感而停止讀書，發出感歎。形容讀書時對其内容有所感觸而置書興歎。
47--【須眉畢現】：現：顯現，顯露。形容作品中人物的刻畫傳神而逼真。
48--【士農工商】：古代所謂四民，指讀書的、種田的、做工的、經商的。49--【凄風寒雨】：形容天氣惡劣，或比喻境況的凄涼悲慘。
同“凄風苦雨”。50--【傲賢慢士】：賢：有才德的人；士：讀書人和有才幹的人。
用傲慢的态度對待有德有才的人。51--【心焦如焚】：心裡焦躁，像着了火一樣。
形容心情焦灼難忍。52--【燕颔儒生】：有封侯之相的讀書人。
亦用以稱美志在建立軍功的士人。53--【福由心造】：心地好，能行善，就能得到幸福。
54--【一現昙華】：比喻事物或人物一出現就很快消失。華，同“花”。
55--【飲冰茹檗】：茹：吃；檗：俗稱黃柏，味苦。喝冷水，吃苦味的東西。
比喻處境困苦，心情抑郁。也形容生活清苦。
56--【抱璞泣血】：比喻懷才不遇上，傷心悲痛。57--【雲迷霧鎖】：形容天氣昏暗，氣氛陰森。
四字成語及解釋100個58--【一代***主】。
5.用有造一個四個字的成語怎麼寫有棱有角、
實繁有徒、
胸有鱗甲、
羅敷有夫、
有始有卒、
有嘴沒舌、
有案可稽、
有根有苗、
有口皆碑、
綽有餘暇、
有心無力、
實與有力、
行己有恥、
将門有将、
有口難言、
鼎鼎有名、
有無相通、
當之有愧、
有文無行、
死有餘誅、
恢恢有餘、
善有善報、
有國難投、
奧援有靈、
有嘴沒心、
有本有源、
各有所職、
井井有法、
錯落有緻、
各有所長
6.成語大全四字成語什麼有什麼有1、有聲有色：有意義；精彩。形容說話、表演等生動形象的樣子。
2、有闆有眼：有闆有眼是一個成語，指說話，做事很有條理；或指說話的樣子、語氣有模有樣。用法：一般把做事穩妥、不毛糙，或者是按部就班地進行稱作“有闆有眼”。成語原意：指戲曲，明王骥德《曲律》：“凡蓋曲，句有長短，字有多寡，調有緊慢，一視以闆眼為節制，故謂之闆眼”。
3、有理有據：理，這裡取意為：事物的規律，是非得失的标準，根據。所謂理直氣壯。
據，取根據、憑據之意。
有理有據：這樣說或這樣做是有理由、有根據的（不是胡說八道）。
含有兩個神的四字成語
1.帶有“神”的成語或4字詞語
安神定魄魄：魂魄。
安定心神，恢複神智。鞍馬勞神形容旅途勞累。
同“鞍馬勞頓”。黯然傷神沮喪的樣子。
情緒低沉，心神憂傷。黯然神傷指心神悲沮的樣子。
八仙過海，各顯神通八仙：道教傳說中的八位神仙。比喻做事各有各的一套辦法。
也比喻各自拿出本領互相比賽。拜鬼求神向鬼神叩拜祈禱，求其保佑。
變化如神神：神奇。形容變化迅速而神奇。
兵貴神速神速：特别迅速。用兵貴在行動特别迅速。
不露神色内心活動不在臉上流露，以防别人察覺。澄神離形形容用心太專，如癡如呆。
赤縣神州中國的别稱。出鬼入神指變化多端，不可捉摸。
出入神鬼猶言神出鬼沒。出神入定形容聚精會神。
出神入化神、化：指神妙的境域。極其高超的境界。
形容文學藝術達到極高的成就。出聖入神指神奇高妙。
傳神阿堵傳神：指好的文學藝術作品描繪的人物生動、逼真；阿堵：六朝人口語，即這、這個。形容用圖畫或文字描寫人物，能得其精神。
大顯神通神通：原為佛家語，指無所不能的力量。後指特别高超的本領。
形容充分顯示出高明的本領。調神暢情使精神順适，情緒歡暢。
抖摟精神振作起精神。抖擻精神振作起精神。
賭神發咒猶言對天發誓。耳報神指暗中通風報信的人。
法灸神針神奇的針灸技術。豐神綽約綽約：形容女子體态柔美的樣子。
指女子體态柔美豐滿。豐神異彩精神豐滿，煥發容光。
奉如神明象對待神靈那樣崇奉。形容對某人或某種事物極其尊重。
奉若神明奉：信奉；神明：神。崇拜得象迷信者敬神那樣。
形容對某些人或事物的盲目尊重。姑射神人姑射：山名；神人：得道的人。
原指姑葉山的得到真人。後泛指美貌女子。
顧盼神飛左右顧視，目光炯炯，神采飛揚。怪力亂神指關于怪異、勇力、叛亂、鬼神之事。
官止神行指對某一事物有透徹的了解。鬼出神入比喻變化巧妙迅速，不易捉摸。
同“鬼出電入”。鬼斧神工象是鬼神制作出來的。
形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。鬼功神力形容事物精妙高超，非人力所能為。
鬼刻神劖猶言鬼斧神工。形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。
鬼哭神愁形容驚恐憂愁。鬼哭神嚎号：哭。
形容大聲哭叫，聲音凄厲。鬼哭神号①形容哭叫悲慘凄厲。
②形容聲音大而雜亂，令人驚恐。鬼哭神驚形容極度驚恐。
鬼爛神焦形容火災慘烈，衆多的人被燒死。鬼泣神嚎形容哭叫悲慘凄厲。
同“鬼哭神号”。鬼泣神号形容哭叫悲慘凄厲。
同“鬼哭神号”。鬼設神使指天造地設，非人力所能成就。
鬼神不測測：猜想，估計。鬼神也預料不到。
形容極其神奇奧妙。鬼神莫測鬼神也揣測不到。
形容非常神奇奧妙，誰也摸不清底細。鬼使神差使、差：指使。
好象有鬼神在支使着一樣，不自覺地做了原先沒想到要做的事。過化存神過：經過；存：保存，具有。
聖人所到之處，人民無不被感化，而永遠受其精神影響。過路财神比喻暫時經手大量錢财的人。
化腐朽為神奇神奇：神妙奇特的東西。變壞為好，變死闆為靈巧，變無用為有用。
魂飛神喪形容驚恐萬分，極端害怕。同“魂飛魄散”。
魂飄神蕩形容驚恐萬分，極端害怕。同“魂飛魄散”。
魂喪神奪形容驚恐萬分，極端害怕。同“魂飛魄散”。
活神活現形容生動逼真，像真的一樣。機變如神機變：機智、權變。
機智權變，神奇莫測。見神見鬼好象看見了鬼神。
比喻多疑。驚神破膽形容極其恐懼。
驚神泣鬼形容震動很大，十分感人。驚天地，泣鬼神使天地為之震驚，使鬼神為之哭泣。
驚心駭神指内心感到十分震驚。精神百倍形容特别有精神。
精神抖擻抖擻：振動，引伸為振作。形容精神振奮。
精神煥發煥發：光彩四射的樣子。形容精神振作，情緒飽滿。
精神恍惚恍忽：糊裡糊塗的樣子。形容神思不定或神志不清。
精神滿腹形容富有才智，滿腹經綸。精義入神精研事物的微義，達到神妙的境地。
敬若神明神明：泛指神，像敬重神一樣敬重對方。形容對某人或某物崇拜到了極點。
多用作貶義。炯炯有神炯炯：明亮的樣子。
形容人的眼睛發亮，很有精神。拘神遣将拘：拘使。
指力量無窮。神通廣大，能指揮天兵天将。
聚精會神會：集中。原指君臣協力，集思廣益。
後形容精神高度集中。尻輪神馬以尻為車而神遊。
指随心所欲遨遊自然。尻輿神馬指以尻為車輿而神遊。
後為随心所欲遨遊自然之典。同“尻輪神馬”。
曠心怡神舒暢心胸，愉悅精神。料敵如神料：預料。
形容對敵方活動預料非常準确。料敵若神料：預料。
形容對敵方活動預料非常準确。料事如神料：預料。
預料事情象神仙一樣準确。形容預料事情非常準确。
令人神往令：使，讓；神往：心神向往。使人非常向往。
柳聖花神喻指風流女子。六神不安六神：道家認為人的心、肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰，稱為六神。
形容驚慌着急，沒了主意，不知如何才好。六神無主六神：道家認為人的心、肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰，稱為六神。
形容驚慌着急，沒了主意，不知如何才好。龍鬼蛇神比喻奇詭怪僻。
龍馬精神龍馬：古代傳說中形狀象龍的駿馬。比喻人精神旺盛。
龍神馬壯謂像駿馬一樣的有精神。瞞神弄鬼欺騙擺弄别人，背着人在暗中搗鬼。
貌合神離貌：外表；神：内心。表。
2.帶兩個“神”字的成語有哪些相關成語隻有兩個：
1.神乎其神 [ shén hū qí shén ]神：神妙；乎：語助詞，表感歎。神秘奇妙到了極點。形容非常奇妙神秘。
造句：聽他說的神乎其神，越發覺得不可信。
2.神往神來 [ shén wǎng shén lái ]指精神相通。
造句：他二人雖是第一次見面，精神上卻早已神往神來。
神，本義指的是觀照自己、觀照萬物的精神；正如古話說的“舉頭三尺有神靈”，在古代，隻要有藝術天賦的，或者是人們在感慨的時候都會擡頭仰望天空，就好比天上有神靈在保佑或者引導人們似的。在人的認知裡，神是天上來的，慢慢的潛意識裡就形成了這種擡頭的習慣，固然形成了這句“舉頭三尺有神靈”。同時也暗指神靈是天上來的，也指天上有神靈。
3.神的四字成語有哪些鬼哭神嚎、
龍馬精神、
神機妙算、
心曠神怡、
鬼斧神工、
出神入化、
神采奕奕、
牛鬼蛇神、
聚精會神、
神出鬼沒、
神采飛揚、
怪力亂神、
全神貫注、
貌合神離、
兵貴神速、
鬼使神差、
神魂颠倒、
炯炯有神、
神清氣爽、
黯然神傷、
心馳神往、
料事如神、
六神無主、
精神抖擻、
兇神惡煞、
神通廣大、
心神不甯、
神氣活現、
心領神會、
疑神疑鬼
4.把精和神的二個字組成四個字的成語精和神的二個字組成四個字的成語有：
精神抖擻 jīng shén dǒu sǒu形容精神振奮。
精神煥發 jīng shén huàn fā形容精神振作，情緒飽滿。
精神恍惚 jīng shén huǎng hū形容神思不定或神志不清。
精神百倍 jīng shén bǎi bèi形容特别有精神。
精神滿腹 jīng shén mǎn fù形容富有才智，滿腹經綸。
龍馬精神 lóng mǎ jīng shén比喻人精神旺盛。
聚精會神 jù jīng huì shén原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。
5.帶有神字的成語安神定魄魄：魂魄。
安定心神，恢複神智。鞍馬勞神形容旅途勞累。
同“鞍馬勞頓”。黯然傷神沮喪的樣子。
情緒低沉，心神憂傷。黯然神傷指心神悲沮的樣子。
八仙過海，各顯神通八仙：道教傳說中的八位神仙。比喻做事各有各的一套辦法。
也比喻各自拿出本領互相比賽。拜鬼求神向鬼神叩拜祈禱，求其保佑。
變化如神神：神奇。形容變化迅速而神奇。
兵貴神速神速：特别迅速。用兵貴在行動特别迅速。
不露神色内心活動不在臉上流露，以防别人察覺。澄神離形形容用心太專，如癡如呆。
赤縣神州中國的别稱。出鬼入神指變化多端，不可捉摸。
出入神鬼猶言神出鬼沒。出神入定形容聚精會神。
出神入化神、化：指神妙的境域。極其高超的境界。
形容文學藝術達到極高的成就。出聖入神指神奇高妙。
傳神阿堵傳神：指好的文學藝術作品描繪的人物生動、逼真；阿堵：六朝人口語，即這、這個。形容用圖畫或文字描寫人物，能得其精神。
大顯神通神通：原為佛家語，指無所不能的力量。後指特别高超的本領。
形容充分顯示出高明的本領。調神暢情使精神順适，情緒歡暢。
抖摟精神振作起精神。抖擻精神振作起精神。
賭神發咒猶言對天發誓。耳報神指暗中通風報信的人。
法灸神針神奇的針灸技術。豐神綽約綽約：形容女子體态柔美的樣子。
指女子體态柔美豐滿。豐神異彩精神豐滿，煥發容光。
奉如神明象對待神靈那樣崇奉。形容對某人或某種事物極其尊重。
奉若神明奉：信奉；神明：神。崇拜得象迷信者敬神那樣。
形容對某些人或事物的盲目尊重。姑射神人姑射：山名；神人：得道的人。
原指姑葉山的得到真人。後泛指美貌女子。
顧盼神飛左右顧視，目光炯炯，神采飛揚。怪力亂神指關于怪異、勇力、叛亂、鬼神之事。
官止神行指對某一事物有透徹的了解。鬼出神入比喻變化巧妙迅速，不易捉摸。
同“鬼出電入”。鬼斧神工象是鬼神制作出來的。
形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。鬼功神力形容事物精妙高超，非人力所能為。
鬼刻神劖猶言鬼斧神工。形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。
鬼哭神愁形容驚恐憂愁。鬼哭神嚎号：哭。
形容大聲哭叫，聲音凄厲。鬼哭神号①形容哭叫悲慘凄厲。
②形容聲音大而雜亂，令人驚恐。鬼哭神驚形容極度驚恐。
鬼爛神焦形容火災慘烈，衆多的人被燒死。鬼泣神嚎形容哭叫悲慘凄厲。
同“鬼哭神号”。鬼泣神号形容哭叫悲慘凄厲。
同“鬼哭神号”。鬼設神使指天造地設，非人力所能成就。
鬼神不測測：猜想，估計。鬼神也預料不到。
形容極其神奇奧妙。鬼神莫測鬼神也揣測不到。
形容非常神奇奧妙，誰也摸不清底細。鬼使神差使、差：指使。
好象有鬼神在支使着一樣，不自覺地做了原先沒想到要做的事。過化存神過：經過；存：保存，具有。
聖人所到之處，人民無不被感化，而永遠受其精神影響。過路财神比喻暫時經手大量錢财的人。
化腐朽為神奇神奇：神妙奇特的東西。變壞為好，變死闆為靈巧，變無用為有用。
魂飛神喪形容驚恐萬分，極端害怕。同“魂飛魄散”。
魂飄神蕩形容驚恐萬分，極端害怕。同“魂飛魄散”。
魂喪神奪形容驚恐萬分，極端害怕。同“魂飛魄散”。
活神活現形容生動逼真，像真的一樣。機變如神機變：機智、權變。
機智權變，神奇莫測。見神見鬼好象看見了鬼神。
比喻多疑。驚神破膽形容極其恐懼。
驚神泣鬼形容震動很大，十分感人。驚天地，泣鬼神使天地為之震驚，使鬼神為之哭泣。
驚心駭神指内心感到十分震驚。精神百倍形容特别有精神。
精神抖擻抖擻：振動，引伸為振作。形容精神振奮。
精神煥發煥發：光彩四射的樣子。形容精神振作，情緒飽滿。
精神恍惚恍忽：糊裡糊塗的樣子。形容神思不定或神志不清。
精神滿腹形容富有才智，滿腹經綸。精義入神精研事物的微義，達到神妙的境地。
敬若神明神明：泛指神，像敬重神一樣敬重對方。形容對某人或某物崇拜到了極點。
多用作貶義。炯炯有神炯炯：明亮的樣子。
形容人的眼睛發亮，很有精神。拘神遣将拘：拘使。
指力量無窮。神通廣大，能指揮天兵天将。
聚精會神會：集中。原指君臣協力，集思廣益。
後形容精神高度集中。尻輪神馬以尻為車而神遊。
指随心所欲遨遊自然。尻輿神馬指以尻為車輿而神遊。
後為随心所欲遨遊自然之典。同“尻輪神馬”。
曠心怡神舒暢心胸，愉悅精神。料敵如神料：預料。
形容對敵方活動預料非常準确。料敵若神料：預料。
形容對敵方活動預料非常準确。料事如神料：預料。
預料事情象神仙一樣準确。形容預料事情非常準确。
令人神往令：使，讓；神往：心神向往。使人非常向往。
柳聖花神喻指風流女子。六神不安六神：道家認為人的心、肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰，稱為六神。
形容驚慌着急，沒了主意，不知如何才好。六神無主六神：道家認為人的心、肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰，稱為六神。
形容驚慌着急，沒了主意，不知如何才好。龍鬼蛇神比喻奇詭怪僻。
龍馬精神龍馬：古代傳說中形狀象龍的駿馬。比喻人精神旺盛。
龍神馬壯謂像駿馬一樣的有精神。瞞神弄鬼欺騙擺弄别人，背着人在暗中搗鬼。
貌合神離貌：外表；神：内心。表。
6.含有兩個數字的四字成語有哪些四鄰八舍、四時八節、四通八達、四平八穩、四面八方。
一、四鄰八舍
白話釋義：指左右鄰居。
出處：·《醋葫蘆》第六回：“四鄰八舍，送人情。”
朝代：明
作者：伏雌教主
翻譯：左右的鄰居紛紛來送人情。
二、四時八節
白話釋義：泛指一年中的各種時令、節日。
出處：·《意林》卷一引《隋巢子》：“鬼神為四時八節以紀育人。”
朝代：唐
作者：馬總
翻譯：鬼神是一年中各種時令、節日來紀念育人的人。
三、四通八達
白話釋義：四面八方都有路可通。形容交通方便
出處：《晉書·慕容德載記》：“滑台四通八達，非帝王之居。”
朝代：唐
作者：房玄齡
翻譯：滑台交通方便，所以不是帝王的生活場所。
四、四平八穩
白話釋義：形容說話、做事、寫文章穩當，有時也指做事隻求不出差錯，缺乏創新精神。
出處：·《水浒》：“生得面白肥胖；四平八穩。”
朝代：明
作者：施耐庵
翻譯：長得面白又肥胖，說話、做事、寫文章穩當。
五、四面八方
白話釋義：泛指周圍各地或各個方面：人們從~來到北京。我們小組裡的人來自~。
出處：·《景德傳燈錄》卷二十：“忽遇四面八方怎麼生？”
朝代：宋
作者：釋道原
翻譯：忽然遇到周圍各地或各個方面的事應該怎麼去應對呢？
難忘的人這篇作文怎麼寫 400字
難忘的人這篇作文怎麼寫 400字
一個難忘的人
在我的小學生涯裡,有許許多多令我難忘的人,他們有的默默關心我,有的真誠幫助我.那人,那事,至今還印在我的腦海裡。
記得那是上二年級的時候，我經常忘帶東西，是個“馬大哈”。一次，美術老師布置了帶水彩來畫畫。到上課的時候，我才想起來，急得我抓耳撓腮，不知所措，我的同桌看見了。馬上就把他的美術用具推給我說：“你沒帶，先用我的，你畫完了，我再畫，誰叫我們是好朋友呢。”這下好了，我放下心來。
美術老師來了，她問：“有誰沒水彩筆?站起來!”我慢騰騰地剛想站起來，同桌卻朝我一笑，拉拉我的衣角，隻見她迅速站起來，低着頭，全班隻有她一個人，“啊!這??”我真不知怎麼感謝她，既借我水彩，又要替我挨訓。
老師已一步步朝我們走過來，嚴厲地批評她說：“我一直強調要帶美術用具，你怎麼就一點記性也不長?你怎麼沒把自己忘家裡呢!”美術老師用手指指着她腦門，讓她在座位上罰站。
我頓時蒙了，心裡像打翻了五味瓶，真想向老師坦白一切，可是，望着她向我示意不說的眼神，我最終沒有說。我拿起了畫筆，沉思了一會兒，勾線，上色，不一會兒，畫出了一幅“友誼之路”的畫，上面兩個小女孩手牽着手，一起去上學。我舉起來給她看，她甜甜地笑了。
這件事過去了很久，至今我還十分難忘，我非常感謝二年級的同桌，她的一言一行讓我記憶猶新，也成為了我榜樣。幫助他人，不求回報。
350字的難忘的人這篇作文怎麼寫[難忘的人作文350字]那是四年級的六一班級聯歡會，難忘的人作文350字。記得那天我早早的起來，洗漱完畢後，打扮的漂漂亮亮的來到教室。教室煥然一新：天花闆上挂著彩帶，彩帶連着黑闆，還班是寫着：兒童節快樂。這幾個字還被彩帶圍着，彩帶下面挂着氣球。随着著時間的流動，同學們陸續來到教室，把自己的桌子搬開，移到一邊，給教室中間空出一個大舞台。八點鐘，***打響了，程老師走進教室對我們說：‘六一’節快樂，班級聯歡會現在開始！耶！同學們歡呼起來。程老師接着說：今年的聯歡會由班長主持！我一開始還不樂意，可在老師的鼓勵下，我走上了講台，說：祝同學們六一節快樂！現在開始表演，我開始報幕，第一個節目師唱歌，表演者楊婷，陶琪，歌曲是【【波斯貓】】。她們不好意思的走上講台，..
難忘的啟蒙這篇作文怎麼寫難忘的啟蒙（沙健孫）
我時常懷着深深的感激之情，紀念着我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈裡播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學堂叫竺西小學，它坐落在江南小鎮——宜興周鐵橋的北街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室，和沒有座位、隻有一個石砌的小“舞台”的禮堂……記得在這個禮堂裡我們有過的永生難忘的集會。
那大概是1942年，淪陷時期的艱難歲月，我上小學三年級的時候。老師們曾組織全校的學生在這裡舉行過多次的抗日講演比賽。我也登過台。講演稿是級任老師馮先生寫的，記得裡面有“人為刀俎，我為魚肉”這樣的話。
學校離北街外營橋邊的日本兵炮樓很近，隻二百來米。比賽時，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經過，就跑進來報告，講演随即暫時停止，大家一起唱歌。
那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的後果。後來，當我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時候，我對于老師們的勇敢，不能不從心底裡感到無限的敬佩。
馮先生教國語，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時套一件黑色的馬甲，挺精神。小學的校歌就是她教的。校歌的詞和調都很美。開頭的幾句是：“竺山屏于東，湖水環流永無窮。莘莘學子樂融融。術學不尚虛榮，為的是經世緻用。……”大概是為了讓學生真正學得“經世緻用”的本事吧，老師們對我們的要求是很嚴格的，嚴格到有點近乎嚴厲。那時還沒有廢止體罰，弄不好，老師會用戒尺打你的手心。
我虛歲六歲就上學了，年紀小，上課時總很規矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。他們無疑說過不少表揚我的話，隻是這些我已經無從記憶了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和寫大字算是我的“強項”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。有一次作文，題目是記秋遊。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱後在末尾批了“嗅覺特長”四個字。我不明白這批語的涵義，就去問。先生闆著面孔對我說：棠下離這兒有三裡路，那裡的桂花香你們也聞得見，難道是長著狗鼻子嗎？這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我确實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發本子時把我叫到講台前，嚴肅地對我說：你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。以後再這樣，就要打手心了。當着全班的面這樣說我，我感到有點難堪，不過我在心裡還是服氣的，因為那節大字課的前半堂我盡和臨座的同學說悄悄話了，字确實寫得很不盡心。
在我的印象裡，隻有對一門課，老師們的态度特别寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。而從這種寬嚴之間，我們這些小學生似乎也領悟到了老師們沒有明說的某種道理。
抗戰勝利那年，我小學畢業。祖父母相繼去世了，父親還在大後方，我于是随姑母去上海就讀。上海的私立中學英文程度很高，初一就讀開明書局的《活用英語》第五冊。家鄉的小學不上英語課，我自然跟不上班了。本來，一個鄉下孩子在當時的上海，就是容易被人看不起的，更何況有的功課還不行！第二年父親從大後方歸來，我就轉學到了宜興和橋的彭城中學，并在那裡做了住校生。父親是個詩人，生活在自己的天地裡，很少關心孩子。是彭城中學的薛順幹先生給了我從未享有過的父愛。記得先生是江陰人，瘦高的個子，愛穿一件灰色長褂，還戴着一副黑邊眼鏡。上夜自習時，他喜歡看我寫作業；監考時，他總長時間地站在身後看我答卷子；他還經常把我帶回他自己的宿舍，關心我的冷暖，請我吃他煮的青蠶豆之類。他那慈祥、親切、信任的目光，溫暖了我孤獨的心，激發了我上進的勇氣和力量。這一年，在全年級近一百名學生中，我竟然出乎意料地得了第一名。從此以後，我就重新建立起了對于自己的信心，并且把在上海時一度有過的自卑感永遠地掃除了。
從初三到高二，我回到家鄉周鐵橋，在竺西中學就讀。這裡的老師，多數原是著名的江蘇省立蘇州高階中學的教學骨幹和行政領導。他們因為開罪于國民黨當局而被解聘，上告法院又遭敗訴，于是才決定集體回鄉重建竺西中學的。他們的教學，不僅水平很高，而且極富特色。比如，程西民先生在公民課上就不講國民黨的黨義，卻告訴我們，世界是物質的，剝削制度是終歸要被消滅的。馮鳳璋先生把教學課也講得十分吸引人。他愛寫闆書，總是從左上角寫起，把所講的内容全部用闆書加以演示，使學生們一目了然。一堂課下來，正好滿滿堂堂，整整齊齊一黑闆。畢馥真先生教英文，他采用原文版的《英文典大全》作語法教科書，引導我們照書本的要求把英文的句子進行圖解，不允許我們對句子裡任何一個詞的含義、作用在理解上有一點誤差。他們一身正氣，兩袖清風，富于正義感；同時學力深厚，責任心極強。能夠在他們的門下受業，實在是我們這些鄉下年輕人的莫大幸運。他們既是為我們授業、解惑的師長，也成了我們為人處世的楷模。
解放後的第二年，我離開學校，到北京參加了革命工作。從那以後，漫長的歲月過去了，經曆的事情許多也已淡忘；隻是少年時代小學、中學生活的場景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引發我的思念和遐想。大前年秋天去無錫參加學術讨論會，我終于有機會回到闊别多年的家鄉。遺憾的是，小學時代的老師多已作古，我甚至無法找到他們的墓地，去向他們獻上一個學生的敬禮。中學時代的老師健在的也不多了，感到欣慰的是，我還是在縣城見到了在家中頤養天年的畢馥真先生和馮鳳璋先生。他們高興地回憶起我們班的情況，并且還是象當年一樣，誇獎我的悟性，取笑我的調皮。
畢先生年過九十，身體還硬朗。馮先生小畢先生五歲，可已經卧床多年了。我發現，馮先生枕頭邊放著兩樣東西；一本《無錫名人詞典》和一疊信件。詞典裡一些夾着紙條的頁面上，記載着他的一些成了名的學生們的簡曆；信件也多是學生們寄來的，其中的幾封就寄自現在廈門某大企業任總工程師的、當年我們班的一位學業最優秀的學生。翻閱這部詞典和這些信件，大概是他晚年生活的一大樂趣了。
人們常說，教師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了别人。不過，我以為，他們其實也并不隻是付出，而沒有收獲的。看着自己養育的幼苗長成大樹，這難道不是一種巨大的享受和崇高的歡樂嗎？就拿我們班來說吧，同學裡确是出了不少人材的。他們中有誠實的普通勞動者、鄉村幹部、中小學教師，也有大學教授、研究員、高階工程師和高階軍官、高階幹部。要不是啟蒙老師為我們打下了堅實的思想和學業的基礎，我們這些鄉村少年是很難想象會有後來那種發展的。誠然，老師們本人一生過的是默默無聞的清貧的生活，連在縣志上大概也隻有很少幾位能夠留下自己的名字。但是，他們播下的知識和真理的種子确曾在我們這些學生身上發芽、生長、開花、結果，他們昭示的生活信條和顯現的高潔人品也已經被我們這些學生印在了腦際、融化到血液中去了。所以，老師不朽，這句話是确實的。因為他們匆促的生命，正是在他們的學生那裡得到了無限的延長。
從五十年代後期以來，我也走上我的啟蒙老師們走過的路，成了一名教師。我是自願地愉快地作出這種選擇的。我熱愛教師這個職業。即使在擔負學校行政工作的那幾年，我也仍然完成著一名普通教師應當完成的全部教學工作量；即使在調離學校、外出做“官”的那幾年，我也仍然作為一名***教師堅守着自己的教學崗位。當我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時候，我會想起我的啟蒙老師們。我由此想到，人們在平凡的教學崗位上所付出的辛勞不會是徒然的。既然我們的老師播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什麼我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果
難忘的啟蒙老師
時間像流水似的，一眨眼六年準備了，小學生活即将結束.我已經
是初中一年級的學生了。回顧往事，我留戀我的小學時代，更留戀
我的啟蒙老師。記憶的大沙漠是無形的，寄托它的隻有心靈與腦海，
在這無邊無際的大沙漠裡，最大的狂風暴雨也卷不走的一粒沙――我
的啟蒙老師姜虹。
校園裡的花開了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過，我
的啟蒙老師――姜虹更美，她的美不僅在于人美，聲音美，她的美更
在于心靈美，美在品質，美在不驕傲。她培養出的一個又一個的有用
之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持樸實無華的
本色。于是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因為覺
得當老師很威風，很神氣。到現在我從她的身上了解到，老師并不是
在講台上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學生解答難題的知識，
和一顆對學生充滿關懷、寬容心的優秀教師。想到這，小學六年來她
為我們付出多少，那一幕一幕的情景又浮現在我的眼前。
她總以豐富的情感，以嚴謹的治學态度，認真上好每一堂課，循
循誘導，激發我們的思維。她将自己所學的知識毫無保留地傳授給我
們，帶領我們在知識的海洋裡遨遊。
她教我們語文總是循循善誘，不厭其煩，學生有不懂的地方，她
即使很忙，也會放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵
我們。記得小時侯，我不是很喜歡寫作，她卻把我的文章在班上朗
讀，幼小的我多麼受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜着拼
音和稚氣，竟得到老師如此稱贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊
說了一句悄悄話：“你有天賦，會寫好作文的，好好努力吧。”從
此，我便愛上了寫作，常常得到喜報。當我們不小心犯了錯誤
時，她很少批評我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時，她便
大度地寬容我們，也不會因為誰是一個犯了錯的學生而對他“另眼相
看”，而是一如既往地一視同仁。
我清楚的記得，同學全江盼的父親出事故癱瘓，家裡很困難，她
不但學習成績下降了，性格也變了。姜老師并沒有放棄對她的教育，
而是找她談心，不但給她單獨補課，而且号召全班同學課餘時間收費
紙為她捐款。
她的辛勤工作最令人感動，在學校沒有批改完的作業本，她總是
拿回家，在夜裡堅持給我們批改完作業，一直忙到深夜才能休息。如
果我們錯了題，第二天，她總是在教室裡，把我們叫到身邊，給我們
認真講解，直到我們會做為止。
她不但耐心教育我們，而且還無微不至地關心我們。
春天，她讓我們放學後趕快回家，這個季節最容易生病。夏天，
她讓我們不要在太陽底曝曬，小心中暑。下雨打雷時，她讓我們在學
校等家長來接。冬天，她囑咐我們不要在路上貪玩，小心着涼。
難忘的禮物這篇作文怎麼寫可以寫某位老師，長輩送給你什麼禮物，這件禮物對你有什麼啟發，使你明白了什麼道理，例如激勵你不斷進步。
可以這樣叙述：什麼人什麼時候送的，為什麼送，禮物有什麼外觀，然後你從禮物身上聯想到什麼，得到的啟發。
難忘的表情。這篇作文要怎麼寫吸引來了各地的遊客。
夏天，人們忙着采摘金銀花。金銀花可以泡茶，可以做藥材。這時候
難忘的人名人言作文400這世上有許許多多的人讓我難忘，可讓我最難忘的一個人是一個七十歲的老奶奶，她滿頭銀發，天天背著個包，向停車人收費。我總覺得她是個愛錢如命的人
可有一件事讓我改變了對她的看法。
那年暑假的一天，我和媽媽去逛商場，突然下起了大雨，我們就在商場門口避雨，看到老奶奶手裡拿着塑料雨布正往腳踏車上蓋。隻見她迎著風，冒着雨，雨布蓋了一塊又一塊。此時，目睹這一切，我深深地感動了，正想着，刮來一陣狂風，呀，不好，老奶奶剛蓋好的雨布一下子被風都刮走了，老奶奶不辭辛勞地再去蓋。誰知，風好像故意要和老奶奶作對似的，剛蓋好的雨布又被刮走了，最後，老奶奶蹒跚著來到一個角落，吃力地搬起幾塊大磚頭把雨布的四角壓好。風怒吼，雨滂沱，老奶奶全身上下都溼透了，而她卻不當一回事似的用手捋了把淋溼的頭發。我終于明白了，老奶奶不是為了賺錢，而是為了多為群衆做貢獻呢！
這就是我難忘的一個人，那個雨夜中高大而又渺小的背影将永遠烙印在我的心中。
難忘的一件事，這篇作文怎麼寫那天，我坐車去醫院看望生病的外婆，路上遇到了一件最讓我難忘的一件事。
也不知怎麼回事，那天坐車的人特别多，我在人群中“掙紮”了很久，終于争取到了一個座位，兩條象灌滿鉛一樣的腿，終于可以舒展開了，我一邊看着窗外的風景，一邊用手捶著自己的兩條腿，想使兩條僵硬的腿放松一些。就在這時，汽車靠站了，上來一位抱着嬰兒的阿姨，懷裡的嬰兒還在不停地哭鬧，隻見她一邊哄小孩說“寶寶别哭了，馬上就要到家了”，一邊掏錢買票。這時售票員用她那清脆的聲音喊到：“誰能給這位抱嬰兒的婦女同志讓個座位？”我本想給她讓個座位，可是回味一下剛才站的滋味實在太難受。我正猶豫着，一個略顯蒼老的聲音打斷了我的思緒，我朝着聲音的方向望去，我旁邊的一位老人顫顫巍巍地站了起來，用手拍了怕座凳說：“你坐這兒吧！”那個阿姨看起來有點不好意思，推辭道：“老人家，您腿腳不好，還是您坐吧！”可那位老爺爺隻是揮揮手，示意不用，那位阿姨不好推辭，隻好硬著頭皮坐了下來。這時，我才注意到老人，一頭的銀發，臉有些消瘦，但是眼睛炯炯有神，一身筆挺的軍服，有些舊，但很幹淨，腳上的皮鞋的皮，早就脫落了不少。我突然覺得椅子上有很多“刺”，刺得我再也無法安心地坐下去。我站起來，想把我的座位讓給這位老人，突然一個急刹車，我沒站穩，一下子踩到這位老人的`腳上，奇怪！他怎麼一點反應都沒有。
這時，車上的喇叭響了，“xxxx醫院到了。”我急忙下了車。看見那老軍人也一瘸一拐地走了下來，腿是那麼僵硬。啊！原來是假肢。我驚呆了，一直望着他消失在茫茫人海中。
這件事雖然已經過去了，但是給我的印象很深。他使我知道了“要以樂于助人來做為培養個人品格的标準。
難忘的陽明洞這篇作文怎麼寫那一天，和任何一個夏天中的日子并沒有什麼不同，隻是鳳凰花的香花更加濃郁，似乎也為我們的分别而悲傷，三年前，命運之輪的轉動使我們這一群意氣淩霄不知愁的少男少女分到了同一間教室，有過吵鬧，有過不和，有過嘻戲，有過談笑，然而在鳳凰花開落了三次之後，一聲再見終究要說出口，模糊的淚眼也挽留不住，出了校門後，一半向左一半向右那匆匆的腳步。
轉了一圈終究回到彼些陌路的起點，隻有校園還記憶着我們共同的過去，這裡的風吹過我的臉龐，這裡的雨打溼了你的衣裳，這裡的陽光照耀着他的眼睛，這裡的花香沾染了我們的衣襟，曾幾何時我們一起說英語，道函式，講古今縱橫，為了一個電路吵得不可開交，直到他人丢來一個責備的眼神。
三年了，從當初的陌生到如今的熟悉，僅僅一千零九十五個日夜，就已經貪戀上那樣的溫暖，再也不習慣獨來獨往，唱憂傷的歌，而習慣了在鳳凰樹下捧一本課本，邀三兩好友以學習為借口出去說笑打鬧，那樣的香氣，已從衣襟染到了我的心底。
三年的日子終究像針尖上的一滴水蒸發在七月的陽光下，哪
一個難忘的人100字怎麼寫？上小學的時候，老師要我們寫命題作文，記一個難忘的人，于是搜腸刮肚東拼西湊才寫出幾百字的短文，因為在童年的記憶裡，實在沒有誰是讓我難忘的了。沒想到老師還會給個優，在課堂讀給同學聽。後來，上中學讀大學，年齡漸長，閱曆日增，生命裡出現了那個讓我們為之牽腸挂肚的人。卻隻能默默地藏在心裡，再沒有機會寫出來給老師看給同學聽了。
連自己都不相信，愛一個人可以這麼久，從17歲到23歲，有時也懷疑，這樣的一種感情真的是愛嗎？是不是隻是一種習慣？細細回憶六年來的點點滴滴，與他有關的記憶少之又少，可是對他的牽挂卻從未停止。
和他見面的時間不多，一起吃飯隻有兩次。記得很清楚，一次是在1997年年底，冬天，晚餐，醫院食堂打來的稀飯，油餅，胡蘿蔔絲，煮雞蛋一隻，特意為我買的。吃飯時，他似乎是不經意地說，我雖然結婚了，可是家不在這裡，平時隻好吃食堂。2002年的8月底，我将要讀大四，他去成都出差，打電話給我，到他下榻的賓館，工作結束已是7點，在賓館的餐廳我們再次坐在一起吃飯，點了黑椒牛柳，泰安魚，麻婆豆腐，番茄蛋湯，他為我盛湯，特意多盛了些蛋花。
2003年7月，我來武漢工作，接到的第一個電話是他打來的。他回家鄉的醫院工作，我發簡訊要他别忘了告訴我他的新聯絡方式，兩個小時後他回複，到家鄉聯絡就不方便了，慢慢忘了我吧，或許我會在你意想不到的時候去看看你。當時并沒什麼感覺，可是一個人走出門的時候，淚水竟然還是流了出來，小齊的歌唱着，忘記吧，若可以，也算是一種幸運，如果一個人的心，隻能燒出一個名。
