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小麻雀叽叽喳喳蹦蹦跳跳仿寫句子怎麼寫
1、小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地叫人愉悅；溪水在林間忘情地流淌着讓人忘了憂。
2、小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地叫人愉悅；溪水在林間終年潺潺地流淌着讓人忘了憂。
3、小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地叫人愉悅；溪水在林間澄澈透明地流淌着讓人忘了憂。
4、小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地叫人愉悅；溪水在林間伴着細雨霏霏地流淌着讓人忘了憂。
5、小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地叫人愉悅；溪水在林間甯靜而淡然地流淌着讓人忘了憂。
6、小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地叫人愉悅；溪水在林間奔流不息的流淌着讓人忘了憂。
仿照課文内容寫句子
1、柳枝在河邊随風起舞，那是春天的腰肢吧？
2、迎春花在陽光下開放，那是春天的笑臉吧？
3、田野鋪滿紅花綠草，那是春天的花裙吧？
4、小鳥叽叽喳喳地叫着，那是春天的歌聲吧？
5、溪水嘩嘩地流淌，那是春天的琴聲吧？
6、野花一朵朵地開放，那是春天的眼睛吧？
7、泉水叮叮咚咚地流着，那是春天的鼓點吧？
8、綿綿細雨從天空中落下，那是春天的淚水吧？
9、露珠從青草上跳躍下來，那是春天的腳步吧？
10、風筝在天空中高高地飛着，那是春天的頭飾吧？
拓展資料：仿寫是指仿照例句寫句子，要求修改後的句意與原句意相符，且詞性對仗工整。忌話題脫離，結構不一。
仿寫這種語文教學方法是符合語文學習的規律的：從字詞到句子，從段落到文章。初學寫作，模仿是一條道路，很多作家最初的作品都能找到前人的影子，慢慢才形成了自己的風格。通過這種有意識的模仿，強制學習優秀文章的寫法，對于學生的寫作學習是有積極意義的。
小麻雀叽叽喳喳仿寫句子怎麼寫
小麻雀叽叽喳喳仿寫句子小狗蹦蹦跳跳。
分析：
小麻雀是動物，小狗也是動物。
叽叽喳喳是aabb詞語，蹦蹦跳跳也是aabb詞語。
仿寫可以從這樣幾方面來考慮它的隐性要求：
（1）看例句是單句還是複句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句。
（2）看單句内部短語的結構，看複句中分句之間的邏輯關系。
（3）看語體色彩，看感情基調。
（4）看關鍵性詞語等等。要十分重視對隐性要求的分析。
仿寫句子要求有哪些
1、清晨，樹林在朝陽中醒來，樹葉沙沙呼喚着，枝頭的小鳥不停的叽叽喳喳地叫着。應和着池畔的青蛙“呱呱”叫聲，蟬兒在樹上“知了，知了”的捧場，奏起了夏日的交響樂。
2、清晨樹林在朝陽中醒來，樹葉沙沙呼喚着，枝頭的小鳥歡快的來回撲騰着翅膀。應和着池畔的青蛙“呱呱”叫聲。
3、清晨樹林在朝陽中醒來，樹葉沙沙呼喚着，枝頭的小鳥在樹木周圍不停地來回飛動着。應和着池畔的青蛙“呱呱”叫聲。
4、清晨樹林在朝陽中醒來，樹葉沙沙呼喚着，枝頭的小鳥向着天空，大大地伸了一個懶腰。應和着池畔的青蛙“呱呱”叫聲。
5、清晨樹林在朝陽中醒來，樹葉沙沙呼喚着，枝頭的小鳥像是餓了在不停地叮啄着細枝嫩葉。應和着池畔的青蛙“呱呱”叫聲。
6、清晨樹林在朝陽中醒來，樹業沙沙呼喚着，枝頭的小鳥兒互相擁抱着，像是在互道早安！應和着池畔的青蛙“呱呱”叫聲。
7、清晨樹林在朝陽中醒來，樹業沙沙呼喚着，枝頭的小鳥們開始準備成群結隊的外出覓食了。應和着池畔的青蛙“呱呱”叫聲。
擴展資料：
仿寫句子要求如下：
1、内容要協調一緻，前後呼應
一是仿句和被仿句的内容要有内在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的内容和精神實質要一緻。一定要結合被仿句的具體情況具體分析。
前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。
2、句式要統一
指仿句與被仿句的結構要一緻。這就要求考生仿寫前仔細觀察。試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一緻就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一緻，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。
3、修辭要相同
修辭要相同，是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭方法。
4、字數要相等或大緻相等
走在公園裡聽聽樹上叽叽喳喳的鳥叫仿寫句子
1、走在校園裡，聽聽同學們大聲的朗讀聲。
2、走在水塘邊，聽聽青蛙忘情的歌聲。
3、坐在教室裡，聽聽同學嬉戲打鬧的笑聲。
4、坐在小船上，看看水裡活蹦亂跳的魚兒。
解答這類題要注意以下幾點：
1、審清題意。即要明确試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。
2、明确話題（隐含型的），抓住語義中心。
3、分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明确是單句，還是複句，是複句的要判斷複句的類型。
4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。
5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。
6、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一緻。
