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好詞佳句卡片怎麼做
1.萬能的,二年紀的好詞好句卡片怎麼做
二年紀好詞好句大全
（一）好詞
四面八方四腳朝天五彩缤紛五光十色五花八門六神無主七嘴八舌七上八下八仙過海九牛一毛九霄雲外十全十美十拿九穩百發百中千辛萬苦
萬馬奔騰萬無一失萬衆一心寒風凜冽滴水成冰冰天雪地天寒地凍雪花飛舞結結實實密密麻麻千千萬萬郁郁蔥蔥嚴嚴實實工工整整普普通通
春光明媚春暖花開桃紅柳綠春色滿園花木燦爛夏日炎炎雞鳴蟬叫驕陽似火烈日當空夏日可畏秋高氣爽瓜果遍地秋蟲長鳴果實累累秋葉如丹
模模糊糊挨挨擠擠舒舒服服幹幹淨淨陸陸續續蹦蹦跳跳密密麻麻馬馬虎虎
（二）好句
1、春天，果樹都開花了。粉紅的桃花、雪白的梨花、豔紅的石榴花、粉紅的蘋果花……遠看，像一把把花傘；近看，像一位位仙女，亭亭玉立，漂亮極了！
2、大樹中間有一個花壇，裡面的花很美，顔色各異，粉得似霞，紅得似火，五彩缤紛。
3、公園裡的樹真多呀！有桃樹、樟樹、竹子……松樹高大挺拔，它粗壯的樹幹就像有力的手臂一樣，歡迎着每一位到公園來的遊客。
4、公園裡有個湖，湖裡的水清澈見底，湖底有許多鵝卵石，裡面有許多的小金魚，很可愛，每年的十五，湖邊就會有許多人來觀賞魚。
5、乖乖的尾巴又短又圓，遠看還以為是一個雪白的小球。可愛極了。乖乖不僅尾巴特别，而且眼睛和皮毛也很特别，它的眼睛紅豔豔的，像兩顆漂亮的紅寶石，美麗極了！它的皮毛又柔軟又雪白像地毯似的，軟綿綿毛絨絨的柔軟極了。
6、花蝴蝶争先恐後地飛了過來，黃色的、粉色的、紫色的、白色的、五顔六色的……它們在花叢中飛舞，分不清是花兒還是花蝴蝶了……我恍然大悟，原來蝴蝶真是種出來的呀！
7、會跳舞的狗頭戴一頂黑色小禮帽，眼睛上架着一副酷酷的墨鏡，脖子上系着一條小小的紅色領帶，身穿一件黑色的小禮服。瞧，它簡直就是一個小紳士。
8、來到果園，看到樹上挂滿了又大又熟的果子，眼睛都忙得看都看不過來。樹上的蘋果紅紅的，像挂着千萬盞紅燈籠。葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起一個
綠色的涼棚。葡萄架上挂滿了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美呀！我禁不住橘子的誘惑，趕忙求爸爸摘了一個橘子。我剝開
皮，取出一個橘瓣，放到口裡，輕輕一咬，哇！酸酸甜甜的，真讓人回味無窮。
9、秋姑娘一手拿着籃子，一手在揮撒那金黃的落葉，秋葉漫天飛舞，好似一個淘氣的孩子，在不停耍着雜技。田野裡的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海
洋，稻子是一名堅定的戰士，在守護着田野，不論風吹雨打它都紋絲不動。果園裡，粗壯的樹枝上挂着一個個燈籠，點亮了秋天。葡萄樹上，葡萄一大串一大串地挂
在綠葉底下，濃密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚，人們在底下乘涼，他們有說有笑，十分開心。秋天是個豐收的季節，給人們帶來了喜悅。
10、秋天，果樹的葉子漸漸落了。果樹上都結滿了果實，真是碩果累累啊！有紅紅的蘋果、黃黃的梨……
11、四位遊客來到葡萄溝，看到葡萄蔓順着葡萄架盤纏着，一片片綠葉連接在一起，形成了一個個綠色的涼棚。葡萄一大串一大串地挂在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、深紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
12、聽，藍天上的大雁這樣回答，它們排着大大的人字，好像在說：“是勤勞的人們畫出秋天的美景！”
13、我家養了兩隻小烏龜，一個大一個小。它們的眼睛像小黑豆亮閃閃的，。我叫它們大黑豆和小黑豆。它們的身上都背着一個堅硬的殼，殼上面刻有16個小方塊，像一個個小迷宮。它們常常把頭和四肢縮進殼裡，樣子非常的可愛。
14、夏天來了，小花園裡的花苗苗争着開出了美麗的花兒，紅色的、黃色的、粉色的、紫色的、白色的……五彩缤紛，好看極了！
15、一份可愛，一份機靈，一份活潑，這就是十全十美的小白兔乖乖。
16、走進公園，路邊花圃裡的花千姿百态，紅的像一團火，黃的像一堆金，白的像一捧雪。花兒有的含苞欲放，像一個腼腆的小姑娘；有的半開着，像小姑娘用細嫩的手捧着臉龐；有的昂首怒放，像開朗地對人們笑呢。
2.讀書卡片怎麼做初中三年級學生要“學會做讀書卡片”。
做讀書卡片不僅對語文學習有幫助，而且對各方面的學習和研究都是很有好處的。做讀書卡片，是一種為一般學者廣泛采用的積累知識的好方法。
讀書卡片上可以記哪些内容呢？一張卡片，可以記下一本書的簡要介紹，記下一篇文章的内容提要或它的出處，記下一個論點或有說服力的論據，記下一段格言、語錄，也可以記下一則資料、一張圖表、一個公式、一個典型例題，等等。總之，凡是對自己學習、生活中有用的知識或收獲、體會，都可以用卡片記下來。
做讀書卡片對中學生是非常有用的。比如，有的同學學習古漢語有困難，就把文言文裡虛詞的用法記在卡片上，一張一個詞，記上它的含義、詞性，并随時把課内外搜集到的例句抄錄在後面。
積累多了，印象自然會深。做讀書卡片應該注意的幾個問題：（1）卡片的大小要一緻。
這便于查檢和整理，使用圖書館用的特制白卡片最好；也可以自己制作，紙張最好硬一些。（2）每張卡片要專用。
一張卡片上隻記同一件事、一個人或一個問題，字數可多可少，從自己的需要出發。如果一張卡片記不下，可以在反面接着寫，也可以寫在第二、第三張卡片上，要注意把它們排在一起，不要散亂。
（3）卡片要随即标類。卡片分多少類，應根據自己的需要，或請老師幫助預先列出來。
可先粗分幾個大類，卡片積累多了，還要再細分若幹小類，使卡片類目形成一個科學的邏輯體系。類目可用導卡指引。
讀書卡片寫完後一定立即在上角标出應歸的類目，并及時、準确地放到應歸的類目中去。（4）寫卡片的格式要一緻。
一般要把類目、題目、内容、出處、日期等按照一定規格書寫在讀書卡片上。（5）字迹要清楚。
“一字不清，誤事千載”，抄寫卡片後務必認真與原書核對，避免差錯。（6）讀書卡片用完之後，要及時放回去，以免時間一長放錯類或丢失。
（7）要經常翻閱、經常整理。“礦石越煉越精，渾水越澄越清”，經常翻閱讀書卡片，是一種精神享受，可以提高自己認識，也可以發現知識的不足，便于日後不斷補充新的内容，還可以剔除陳舊的資料。
第一行起一個标題第二行寫閱讀書（篇）名第三行寫作者第四行之第~行寫積累的詞語接下來寫好句好段積累點評最後寫心得體會最後靠右寫日期。
3.讀書卡片怎麼做怎樣制作和使用曆史學習資料卡片
資料卡片在曆史學習中用途廣泛，對提高同學們綜合歸納等曆史思維方式的培養很有效果，而且制作簡單，方便實用，是學習曆史的常用方法，恰當使用，會有意外收獲。إ
一、卡片的種類إ
1、知識卡片。是指将學科教材中的基礎知識，進行簡單歸納制成卡片，類似課堂筆記提綱
如鴉片戰争、紅軍長征、第二次世界大戰等。إ
2、專題卡片。是指把散見于教材之中的同類或相反問題進行歸類和總結制成的卡片。因涉
及的内容比較多，可制成系列卡片。إ
3、表格卡片。一是指教材中出現的現成表格。二是指經過自己提煉制作的表格卡片。إ
4、圖式卡片。如将《西周主要諸侯國》、《春秋列國形勢》、《戰國形勢》、《秦的疆域》四張地圖卡片放在一起，疆域的演變、水利工程和重要戰役的位置等一目了然（圖略）。إ
5、習題卡片。是指在學習和複習過程中，将教材知識化解成練習的形式制作的卡片。إ
二、卡片的制作إ
學習資料卡片一般由科目、标題、正文、編号和制作時間等部分組成。卡片以64K硬紙為宜
并将卡片按不同科目不同類别進行編号。卡片的制作一般是正面寫出問題，反面注明答案，或都寫在正面。إ
制作卡片分為單項卡片和分類卡片。制作分類卡片時可采用主、副卡相結合的形式，将一個大問題分成幾個小問題，相輔相成。使記憶線索産生連帶作用，由其中一張卡片，聯想到與該主題有關的其他資料。إ
卡片内容要盡可能地寫簡明、易懂。一張卡片限制在100字以内（如内容較多可采用系列卡片形式加以解決），收到一目了然的效果。إ
三、卡片的使用إ
1、根據需要進行任意的排列組合。إ
卡片排列方式要求把學習要素和信息分别記于卡片上，然後把這些卡片打亂，按某種标準進
行“再整理”，可根據需要作不同的排列。比如用卡片來整理曆史内容，既可作橫向排列把同一年代，各地發生的重大事件組合在一起，也可用縱向排列把同一地點發生的各種事件，按年代的先後排列在一起。إ
2、用途廣泛，效果明顯。إ
(1)卡片用于新課鞏固：利用卡片對所學知識結構有了一個明确的了解，然後再對重點内容進行理解，這樣，既能對課本内容有一個全面把握，又能有目的有選擇地去掌握和記憶重要的知識點。إ
(2)卡片用于複習：複習時，同學們可先看卡片的A面提出的問題，然後出示B面答案加以校對。這樣邊出示邊檢查，提高複習效果。إ
(3)卡片用于自我測試：主要采取抽簽式小測。إ
最後提醒大家，制作卡片後，每次使用都要及時作記錄，并在卡片上标明使用的次數和時間
這樣可以做到心中有數，提高卡片利用效果。إ
——《河北科技報·周末教育》2001年2月16日（網海情深）
4.讀書卡的好詞好句、如果黑闆就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。 3、别在樹下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落淚。
向前看，不要回頭，隻要你勇于面對擡起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
4、柔和的陽光斜挂在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波湧。 5、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，随着時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。
6、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是曆經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉後的結晶。
7、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那麼在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。 8、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
9、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。10、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。
那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下随波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靥就在記憶深處曆久彌新。 11、憂郁的心情蒸發了。
12、褪色的記憶。 13、硝煙又在和平的家中燃燒。
14、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。 15、我，要融化在粉紅的桃花瓣裡，拭去整日在你心頭的牽挂。
16、我完全讀懂了父母的心。 17、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。
18、當枯黃的秋葉随風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣将瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。19、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖着人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
20、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱着無數人的夢想。 21、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。
22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我将錯過月亮和星辰。
23、假如生活中你失敗了，請不要将憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。
24、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……25、月光清幽。
淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫着遊子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎着涼，帶着濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看着燈下年邁的母親…… 26、夜晚，春風柔和地吹着。
我托着下巴，坐在落英缤紛的台階上，腦海裡又浮現出一件難忘的事。好詞：含苞含蕾瑰麗秀麗美麗豔麗幽香芳香清香暗香素雅斑斓迷人醉人濃郁展開盛開吐蕊嬌嫩怒放含苞待放色香雙絕國色天香豔麗動人百花凋謝絢麗多彩妩媚動人花團錦簇花香鳥語異香撲鼻随風搖曳淡雅清新争奇鬥豔花色迷人白花盛開蓓蕾初開花影搖曳淩霜傲雪姹紫嫣紅繁花似錦。
5.讀書卡片怎麼做初中三年級學生要“學會做讀書卡片”。做讀書卡片不僅對語文學習有幫助，而且對各方面的學習和研究都是很有好處的。做讀書卡片，是一種為一般學者廣泛采用的積累知識的好方法。讀書卡片上可以記哪些内容呢？一張卡片，可以記下一本書的簡要介紹，記下一篇文章的内容提要或它的出處，記下一個論點或有說服力的論據，記下一段格言、語錄，也可以記下一則資料、一張圖表、一個公式、一個典型例題，等等。總之，凡是對自己學習、生活中有用的知識或收獲、體會，都可以用卡片記下來。做讀書卡片對中學生是非常有用的。比如，有的同學學習古漢語有困難，就把文言文裡虛詞的用法記在卡片上，一張一個詞，記上它的含義、詞性，并随時把課内外搜集到的例句抄錄在後面。積累多了，印象自然會深。做讀書卡片應該注意的幾個問題：（1）卡片的大小要一緻。這便于查檢和整理，使用圖書館用的特制白卡片最好；也可以自己制作，紙張最好硬一些。（2）每張卡片要專用。一張卡片上隻記同一件事、一個人或一個問題，字數可多可少，從自己的需要出發。如果一張卡片記不下，可以在反面接着寫，也可以寫在第二、第三張卡片上，要注意把它們排在一起，不要散亂。（3）卡片要随即标類。卡片分多少類，應根據自己的需要，或請老師幫助預先列出來。可先粗分幾個大類，卡片積累多了，還要再細分若幹小類，使卡片類目形成一個科學的邏輯體系。類目可用導卡指引。讀書卡片寫完後一定立即在上角标出應歸的類目，并及時、準确地放到應歸的類目中去。（4）寫卡片的格式要一緻。一般要把類目、題目、内容、出處、日期等按照一定規格書寫在讀書卡片上。（5）字迹要清楚。“一字不清，誤事千載”，抄寫卡片後務必認真與原書核對，避免差錯。（6）讀書卡片用完之後，要及時放回去，以免時間一長放錯類或丢失。（7）要經常翻閱、經常整理。“礦石越煉越精，渾水越澄越清”，經常翻閱讀書卡片，是一種精神享受，可以提高自己認識，也可以發現知識的不足，便于日後不斷補充新的内容，還可以剔除陳舊的資料。
第一行起一個标題
第二行寫閱讀書（篇）名
第三行寫作者
第四行之第~行寫積累的詞語
接下來寫好句好段積累點評
最後寫心得體會
最後靠右寫日期
6.教師節賀卡好詞好句怎麼寫人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。願我的祝福像清茶滋潤您幹涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！
炎熱的夏季在進球告别，九月的天空播撒聖潔，神聖而偉大的是教師節，惦念能把所有的不快消滅，讓思念之花為你開謝，祝福你歡樂幸福擁有一切。
你的諄諄教導，是愛的清泉，将在我心靈的河床裡，永遠流淌。難忘恩師對我的激勵，使得學生也能從事太陽底下光輝的事業！祝你健康，多育祖國的良苗！
您昔日的教導，我都銘記于心，您對我的教導我都不勝感激。您把青春獻給了校園。默默耕耘，不為别的隻為托起明天的太陽，老師您好！面對講台，背靠黑闆，在時光長河裡，老師是您把一個個40分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。
一方黑闆，描畫悲歡離合人生七彩，幾支粉筆播撒知識、智慧、真理、博愛，三尺講台，傳承曆史現在和未來。老師，我真誠地祝您教師節快樂！
多希望我的祝福能染黑您的銀絲、填平您的皺紋。對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變——老師，祝您萬事如意！
7.急求20張讀書卡片内容摘抄400字感悟200字書的題目：《海底兩萬裡》文章題目：《遇險》和《脫險》好詞：越來越多摸索一貫事态以便脫身輕輕晃動炫目越退越快劇烈不可逾越窒息氣囊疲憊不堪據此算來人人決心盡力盡責絕望愈來愈靠攏本能難以忍受沸水痛苦萬分呼吸急促氣喘不止危急堅韌抑制滿懷希望噼噼啪啪迸裂破碎負載下令疾馳擺脫危機開足馬力漸漸大口大口舒暢寒風刺骨鎮定自若好句：寒風刺骨，海面上的流動冰體越來越多，海水漸漸凍結。
到達了從未有人到過的南極點，我既不累，也無危險感。二十分鐘後，尼摩船長進來了，他沒有了一貫的鎮定自若，而是面露憂慮，我想事态一定很嚴重。
我們都松了一口氣，以為脫險了。換句話說，我們陷入了絕境。
我感到了一種防本能的恐怖。難以忍受的氣氛使我痛苦萬分。
船員們有的已經呼吸急促，氣喘不止了。書的簡介：海洋中出現了一種不知名的怪物，阿隆納克斯教授作為一名海洋動物的專家，不料卻掉入海中，被怪物的一艘名為“鹦鹉螺”号的潛艇所救。
于是，他和神秘的尼摩船長一起開始了一段驚險、神奇的海底旅行。他們登上了從未有人到達的南極；目睹了海底火山噴發的壯觀景象及凄慘的海底沉船；領略了美麗而又充滿危險的海底世界。
啟示：尼摩船長是冷靜的，執着的人。我們遇險時，一定要像尼摩船長那樣冷靜、執着，想辦法讓自己克服困難。
8.鋼鐵是怎樣煉成的讀書卡片8張,格式為書名：章節：好詞：好句：第二部分的第二章好詞：铿锵有聲炯炯發亮好句：托卡列夫說話的嗓音不像平時那樣沙啞，而是堅決響亮，铿锵有聲。
那緊鎖的雙眉下，兩隻炯炯發亮的眼睛表現出他的倔強和決心。好段：“真是障礙重重。
不論你到哪兒，輪子沒停，可就是全在原地打轉，事情沒有一點進展。看來，那些壞家夥我們抓少了，他們可夠我們抓一輩子的。”
老人對大家說，“同志們，我對你們直說了吧：事情很糟。第二批的人還沒落實，派多少人來也不知道。
可是眼看就要上凍了。在這之前，拼死拼活也要把路築過沼澤地，要不，以後地一上凍，用牙也啃不動。
情況就是這樣，同志們，城裡那幫搗亂的家夥，自有人會收拾他們，但我們這裡必須加倍提高速度。哪怕送命，也得把這條支線築好，否則我們還算什麼布爾什維克──全成窩囊廢了。”
托卡列夫說話的嗓音不像平時那樣沙啞，而是堅決響亮，铿锵有聲。那緊鎖的雙眉下，兩隻炯炯發亮的眼睛表現出他的倔強和決心。
點評：這裡隻選了築路全過程的一個片斷。通過這一片斷，讀者可以看出當時蘇聯人民生活和工作條件的艱苦，鬥争的複雜和艱巨。
這也從一個側面說明，隻有經得起考驗的人才能鍛煉為鋼鐵戰士。初讀文字，我們面前就展現出一幅感人的勞動畫面。
深秋、陰雨、泥濘、秃樹，經過戰火的原野籠罩在陰冷的氣氛中。就在這樣的環境中，築路工人要趕在嚴寒到來之前，完成鐵軌的修築任務。
再看一下他們的工作條件：沒有防雨的雨具，任憑雨水浸透衣服。沒有先進的掘土工具，隻能用鐵鍁、鐵鍬在滿是石頭的地上挖掘。
路基被雨水一沖，“泥漿像稠粥一樣從路基上流淌下來”。如此艱難的條件也擋不住工人們的熱情，“修築的路基一天天向密林深處延伸”。
充分展現了經過革命戰争洗禮的蘇聯人民改造自然的勇氣和豪情。第二個第二部分第三章的末尾好詞：虛度年華碌碌無為好句：人最寶貴的是生命。
生命給予人隻有一次。應當這樣度過人生：回首往事，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；臨終的時候能夠說：我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥争。
必須抓緊時間生活。一場暴病，或者一次橫禍，都可能使生命終止。
好段：帕維爾？科爾恰金不知不覺走到了松林跟前，在岔路口停下腳步。右邊隔着一道高高的尖頭木栅欄，是陰森森的舊監獄，監獄後面露出醫院的白色樓房。
正是在這裡，在這個空曠的廣場上，瓦莉娅和她的同志們被絞死了。帕維爾在曾經豎絞架的地方默默伫立片刻，然後朝陡坡走去。
他沿着陡坡往下走，來到了烈士墓地。墓地周圍，好心的人們擺上了雲杉枝編成的花環，宛如替小小的墓地修了一道綠色的籬笆。
陡坡上勁松挺立，峽谷的斜坡上嫩草如茵。這兒是小城的邊緣。
一派靜谧而肅穆的景象。松林在沉吟。
大地回春，空氣中彌漫着潮濕的泥土氣息。同志們就是在這裡英勇就義的。
他們獻出生命，是為了讓出世就受窮、降生便為奴的人們過上美好的生活。帕維爾慢慢地摘下帽子。
悲痛，深切的悲痛，充滿了心間。人最寶貴的是生命。
生命給予人隻有一次。應當這樣度過人生：回首往事，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；臨終的時候能夠說：我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥争。
必須抓緊時間生活。一場暴病，或者一次橫禍，都可能使生命終止。
帕維爾這樣思索着，離開了烈士墓地。賞析：這段話是小說的精華，是主人公帕維爾一生經曆的寫照，也是作者戰鬥生活的總結。
對生命意義的闡述帶有時代的烙印，我們應透過文字把握其思想内涵。生命因其有限而珍貴，人們必須與時間比賽，做一些有意義的事。
否則，當人們晚年回憶自己走過的人生之路，才後悔虛度的時光，就沒有任何意義了。這在跨越時空的真理。
這段話采用了抒情和議論的方式，對前面的内容進行了總結和升華，具有畫龍點睛的作用。我在閱讀這段文字時，從思想認識和藝術鑒賞兩個方面着手，吸取有益的養分，提高我們的思想認識水平，以助于自己确立正确的人生觀，價值觀。
第三個第二部分第八章的開頭好詞：吹拂起伏僻靜好句：公園裡人影全無。帕維爾在海邊找了條長凳坐下。
太陽已經不太熱。他把臉朝着陽光。
好段：在帕維爾的腳下，海浪拍打着岸邊的亂石碓。來自遙遠的土耳其的幹燥的海風吹拂着他的臉。
彎彎曲曲的弧形港灣伸進陸地，一道鋼骨水泥的防波堤擋住了大海。起伏的山巒在海邊突然中斷。
向着遠方伸展的山坡上散布着市郊的一些白色小房子，宛如兒童玩具。古老的郊區公園裡一片寂靜。
很久沒有打掃的一條條小徑上長滿了野草。枯黃的槭樹葉被風一吹，慢慢地飄落到小徑上。
帕維爾乘坐年老的波斯馬車夫的馬車從城裡來到這兒。馬車夫把這個奇特的乘客扶下車，忍不住說：“你來幹啥呀？這兒沒有閨女，沒有戲院子，倒有狐狼……我真弄不懂，你來幹啥！同志先生，一塊兒回去吧！”帕維爾付了車錢，馬車夫也就趕車走了。
公園裡人影全無。帕維爾在海邊找了條長凳坐下。
太陽已經不太熱。他把臉朝着陽光。
他坐馬車來到這裡，來到這個僻靜的地方，是為了回。
閱讀記錄卡怎麼畫好看又簡單
畫閱讀記錄卡如下：
第一步：畫出題目，畫出一些花紋。
第二步：給文字塗上顔色。
第三步：畫出一些裝飾。
第四步：給圖案塗上顔色，完成。
閱讀記錄卡
閱讀記錄卡是單位和個人記錄讀書情況的卡片，内容包括讀書人的姓名、單位、書名、作者、内容提要、讀書心得等，可根據需要進行編排。學生的閱讀記錄卡是學生"成長記錄袋"的一部分。
設計
學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料。
如:優秀作業、活動記錄、發表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業、實驗報告等。一些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。
成長記錄袋可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長"故事"，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。
封面設計
讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。
開校初，我給班裡的每個學生發了一個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，并根據自己的特點寫上姓名。
如"愛唱愛跳的×××""刻苦好學的×××"。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如"成長的足迹""新苗長高了""雛鷹起飛""小手在變大"等等。有些學生還在封面上設計了"我喜歡的格言"、"我的愛好"等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
文言文現象卡片怎麼做
1.文言文詞語卡片怎麼做
1找卡片，把它剪成自己最喜歡的樣子。
2在卡片上打線條，（方便寫字）。
3網上搜文言文詞語，然後抄到線條裡面，（兩條線組成的空格間）
4在卡片上畫上精美的圖片，或貼上精美小貼紙（什麼的都行）。
5寫上名字、班級。
6如果可以的話，可以在卡片最上面打一個小洞洞，穿上根彩繩。（為了漂亮啊，随你便！）
最後，一個精美文言文詞語卡片就做好了！
采納吧，我是自己想的，絕不抄襲！！！采納吧！
2.如何寫一篇高大上的文言文賀卡1.學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快！
2.恩師掬取天池水，灑向人間育新苗.
3.教誨如春風，師恩似海深.
4.1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重于言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贽
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，隻有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的隻要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
您用火一般的情感溫暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引着我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木闆上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢着詩意，蘊含着哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
無題
相見時難别亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬓改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
金風送歡笑，丹桂花香飄。
5.老師名鳳美，桓台人氏，乃修文學校之棟梁，教師之楷模也。吾從師一載有餘，深得師之教誨，學識日見長進，甚幸也。
師已年近不惑，從教近二十載，育人無數，可謂桃林滿天下。師才華過人，滿腹經綸，執教兢兢業業，廢寝忘食。視學生親如子女，雖病仍工作不止，緻聲音嘶啞，幾近失聲。如此嘔心瀝血，為人師表，恰如李商隐《無題》詩中所述：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。吾輩唯有好好學習，健康成長，方遂師之所願。得恩師如此，夫複何求！
吾初學古文，試寫之，諸位君子，請勿見笑，多多指教，不勝感激之至。
3.如何寫一篇高大上的文言文賀卡1.學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。
祝福您，節日愉快！ 2.恩師掬取天池水，灑向人間育新苗. 3.教誨如春風，師恩似海深. 4.1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子 2.身教重于言傳。
——王夫之 3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知 4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知 5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贽 6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，隻有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基 8.教師個人的範例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基 9.做老師的隻要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭 10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基您用火一般的情感溫暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……您不是演員，卻吸引着我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木闆上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢着詩意，蘊含着哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。無題相見時難别亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。曉鏡但愁雲鬓改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看金風送歡笑，丹桂花香飄。 5.老師名鳳美，桓台人氏，乃修文學校之棟梁，教師之楷模也。
吾從師一載有餘，深得師之教誨，學識日見長進，甚幸也。師已年近不惑，從教近二十載，育人無數，可謂桃林滿天下。
師才華過人，滿腹經綸，執教兢兢業業，廢寝忘食。視學生親如子女，雖病仍工作不止，緻聲音嘶啞，幾近失聲。
如此嘔心瀝血，為人師表，恰如李商隐《無題》詩中所述：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。吾輩唯有好好學習，健康成長，方遂師之所願。
得恩師如此，夫複何求！吾初學古文，試寫之，諸位君子，請勿見笑，多多指教，不勝感激之至。
4.急需一篇文言文賀卡文言文在底下的 5.
1.學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快！
2.恩師掬取天池水，灑向人間育新苗.
3.教誨如春風，師恩似海深.
4.1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重于言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贽
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，隻有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的隻要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
您用火一般的情感溫暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引着我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木闆上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢着詩意，蘊含着哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
無題
相見時難别亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬓改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
金風送歡笑，丹桂花香飄。
5.老師名鳳美，桓台人氏，乃修文學校之棟梁，教師之楷模也。吾從師一載有餘，深得師之教誨，學識日見長進，甚幸也。
師已年近不惑，從教近二十載，育人無數，可謂桃林滿天下。師才華過人，滿腹經綸，執教兢兢業業，廢寝忘食。視學生親如子女，雖病仍工作不止，緻聲音嘶啞，幾近失聲。如此嘔心瀝血，為人師表，恰如李商隐《無題》詩中所述：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。吾輩唯有好好學習，健康成長，方遂師之所願。得恩師如此，夫複何求！
吾初學古文，試寫之，諸位君子，請勿見笑，多多指教，不勝感激之至。
5.讀書卡片怎麼做初中三年級學生要“學會做讀書卡片”。做讀書卡片不僅對語文學習有幫助，而且對各方面的學習和研究都是很有好處的。做讀書卡片，是一種為一般學者廣泛采用的積累知識的好方法。讀書卡片上可以記哪些内容呢？一張卡片，可以記下一本書的簡要介紹，記下一篇文章的内容提要或它的出處，記下一個論點或有說服力的論據，記下一段格言、語錄，也可以記下一則資料、一張圖表、一個公式、一個典型例題，等等。總之，凡是對自己學習、生活中有用的知識或收獲、體會，都可以用卡片記下來。做讀書卡片對中學生是非常有用的。比如，有的同學學習古漢語有困難，就把文言文裡虛詞的用法記在卡片上，一張一個詞，記上它的含義、詞性，并随時把課内外搜集到的例句抄錄在後面。積累多了，印象自然會深。做讀書卡片應該注意的幾個問題：（1）卡片的大小要一緻。這便于查檢和整理，使用圖書館用的特制白卡片最好；也可以自己制作，紙張最好硬一些。（2）每張卡片要專用。一張卡片上隻記同一件事、一個人或一個問題，字數可多可少，從自己的需要出發。如果一張卡片記不下，可以在反面接着寫，也可以寫在第二、第三張卡片上，要注意把它們排在一起，不要散亂。（3）卡片要随即标類。卡片分多少類，應根據自己的需要，或請老師幫助預先列出來。可先粗分幾個大類，卡片積累多了，還要再細分若幹小類，使卡片類目形成一個科學的邏輯體系。類目可用導卡指引。讀書卡片寫完後一定立即在上角标出應歸的類目，并及時、準确地放到應歸的類目中去。（4）寫卡片的格式要一緻。一般要把類目、題目、内容、出處、日期等按照一定規格書寫在讀書卡片上。（5）字迹要清楚。“一字不清，誤事千載”，抄寫卡片後務必認真與原書核對，避免差錯。（6）讀書卡片用完之後，要及時放回去，以免時間一長放錯類或丢失。（7）要經常翻閱、經常整理。“礦石越煉越精，渾水越澄越清”，經常翻閱讀書卡片，是一種精神享受，可以提高自己認識，也可以發現知識的不足，便于日後不斷補充新的内容，還可以剔除陳舊的資料。
第一行起一個标題
第二行寫閱讀書（篇）名
第三行寫作者
第四行之第~行寫積累的詞語
接下來寫好句好段積累點評
最後寫心得體會
最後靠右寫日期
6.讀書卡片怎麼做初中三年級學生要“學會做讀書卡片”。
做讀書卡片不僅對語文學習有幫助，而且對各方面的學習和研究都是很有好處的。做讀書卡片，是一種為一般學者廣泛采用的積累知識的好方法。
讀書卡片上可以記哪些内容呢？一張卡片，可以記下一本書的簡要介紹，記下一篇文章的内容提要或它的出處，記下一個論點或有說服力的論據，記下一段格言、語錄，也可以記下一則資料、一張圖表、一個公式、一個典型例題，等等。總之，凡是對自己學習、生活中有用的知識或收獲、體會，都可以用卡片記下來。
做讀書卡片對中學生是非常有用的。比如，有的同學學習古漢語有困難，就把文言文裡虛詞的用法記在卡片上，一張一個詞，記上它的含義、詞性，并随時把課内外搜集到的例句抄錄在後面。
積累多了，印象自然會深。做讀書卡片應該注意的幾個問題：（1）卡片的大小要一緻。
這便于查檢和整理，使用圖書館用的特制白卡片最好；也可以自己制作，紙張最好硬一些。（2）每張卡片要專用。
一張卡片上隻記同一件事、一個人或一個問題，字數可多可少，從自己的需要出發。如果一張卡片記不下，可以在反面接着寫，也可以寫在第二、第三張卡片上，要注意把它們排在一起，不要散亂。
（3）卡片要随即标類。卡片分多少類，應根據自己的需要，或請老師幫助預先列出來。
可先粗分幾個大類，卡片積累多了，還要再細分若幹小類，使卡片類目形成一個科學的邏輯體系。類目可用導卡指引。
讀書卡片寫完後一定立即在上角标出應歸的類目，并及時、準确地放到應歸的類目中去。（4）寫卡片的格式要一緻。
一般要把類目、題目、内容、出處、日期等按照一定規格書寫在讀書卡片上。（5）字迹要清楚。
“一字不清，誤事千載”，抄寫卡片後務必認真與原書核對，避免差錯。（6）讀書卡片用完之後，要及時放回去，以免時間一長放錯類或丢失。
（7）要經常翻閱、經常整理。“礦石越煉越精，渾水越澄越清”，經常翻閱讀書卡片，是一種精神享受，可以提高自己認識，也可以發現知識的不足，便于日後不斷補充新的内容，還可以剔除陳舊的資料。
第一行起一個标題第二行寫閱讀書（篇）名第三行寫作者第四行之第~行寫積累的詞語接下來寫好句好段積累點評最後寫心得體會最後靠右寫日期。
7.如何做背誦卡片做完卡片之後，如果能找打洞機，最好把卡片打上洞，可以裝訂起來，便于攜帶。
通常的學習卡片格式要求是：
開頭開頭要寫上題目，即所摘材料屬于哪類内容，也可用代号标示。一填寫“類别”：如“名人名言”、“成功之道”、“學海領航”、“科技展顧”、“藝海拾貝”、“道德修養”、“交際藝術”等等。二填寫“編号”：用序号填寫。三填寫“标題”：可用兩種方法填寫，一種是填寫原文标題；另一種是摘寫者自己命題，主要是根據概括出所摘寫的内容制題。
中間中間摘抄正文。這是卡片的主體部分。摘寫正文需要注意這樣三點：務必字迹清楚；要摘其精要，不可太長；完整。所抄内容務必全面、完整，不可漏記，也不可多抄，更不可改動原文本意，尤其是外文文獻卡片，每一個字母都要寫得清清楚楚。
最後最後要注明出處。從書中摘引的，應寫明書名、刊名、篇名、著譯者、出版社、出版年月、頁碼（摘自第幾頁至第幾頁，如果是從翻譯著作中摘引的，應注明外文原著）。表明引證可靠，以備核查。從期刊、報紙上摘引的，應寫明文章題目、作者、雜志或報紙名稱，雜志要寫明年、卷、期、頁，報紙要寫明年、月、日（甚至第幾版）。最未一行，摘抄者要寫明摘抄時間。
不過，還有幾點需要強調：
首先，是寫卡片的體例要固定下來。比如資料的題目寫在卡片的哪個部位自己要事先約定好；還有标目，要根據自己自學學科的分類進行标目，一個大目裡還可以标出若幹個小類，這些需要學習者從自學的實際出發，靈活操作。
其次，标目和小類要有導片。卡片記多了，集中起來放置時，要用導片分類。導片可以略高于卡片，上面寫上目類。
再次，卡片摘寫後，要及時将“類别”、“标題”、“編号”的内容寫出來，便于查找。
最後，需要特别強調的是，資料出處務必一一寫明，不可偷懶。有的人在制作時，隻記資料内容，省略或幹脆不寫出處。漏了這些，将來查找時核對不到原文，将前功盡棄。
