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動物兒歌仿句
動物兒歌仿句如下：
1、蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛葉上慢慢爬。知了樹上唱歌響，小鳥枝頭叽叽喳。蝌蚪池中找媽媽，青蛙河邊呱呱叫。
2、青蛙池邊呱呱叫，烏龜地上慢慢爬。蜜蜂花間采蜜忙，蝴蝶叢中舞得歡。黃鹂枝上鳴翠柳，大雁天空排成行。知了樹上叫雌蟬，蟋蟀田間唱夏天。
3、蜜蜂花間采蜜忙，鳥兒樹上築小窩，青蛙池間呱呱叫，螢火蟲在草叢點燈亮，小動物們一起把歌唱。
4、蜜蜂花中忙采蜜，知了樹上吱吱叫。鳥兒空中迎風笑，魚兒水裡吐氣泡。小兔森林蹦蹦跳，馬兒草原追打鬧。
5、蜜蜂林間采蜜忙，蝴蝶花叢齊飛舞，蜻蜓河上輕點水，螳螂門前耍大刀，天牛樹上開大會。
6、蜜蜂花間偷吃糖，小羊草地吃得歡，燕子半空飛得急，青蛙池中遊得快，小鳥枝頭唱得響，小狗門前汪汪叫，猴子樹上蕩秋千。
7、蜜蜂花間忙采蜜，大象池中戲水歡。魚兒水中遊得歡，袋鼠路上蹦蹦跳。鳥兒屋檐下忙造窩，螢火蟲林間打燈籠。
8、小鴨水裡嘎嘎叫，燕子屋裡吱吱叫，小兔地上吃蘿蔔，青蛙地裡捉害蟲，毛毛蟲地上爬啊爬。
9、蜜蜂花間來采蜜，蜘蛛窗前來結網，蚯蚓花園裡松土，啄木鳥樹上捉蟲，蝴蝶在花間飛舞。
10、大笨象會跳舞，小猴子會上樹，狐狸會反跟抖，嘿山豬山豹山羊，山中有隻老羊，看見老孫在發呆。
11、樣子像狼不是狼，搖頭擺尾情意長。看家護院本事強，睡在門口不怕涼。
12、我來到動物園，向水裡的魚兒投喂飼料，向山上的猴子投喂水果，向籠裡的山羊投喂草料。
13、一條小小蟲，自己做燈籠，躲在燈籠裡，變個飛仙女。
14、小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，我們學它愛勞動。
15、我來到動物園，向大象招手，向長頸鹿搖頭，向大鳄魚眨眼睛。
誰會跑兒歌如何仿寫
内容如下：
誰會遊？
魚會遊。
魚兒怎麼樣遊？
搖搖尾巴點點頭。
誰會叫？
狗會叫。
狗兒怎樣叫？
張大嘴巴汪汪叫。
誰會跳？
青蛙會跳。
青蛙怎樣跳？
兩腿蹬地瞬間跳。
誰會綠？
草會綠。
草兒怎樣綠？
春風一吹秒變綠。
誰會落？
樹葉會落。
樹葉怎樣落？
飄飄灑灑往下落！
誰會飛？
蒲公英會飛。
蒲公英怎樣飛？
風兒一吹飛呀飛。
仿寫動物兒歌怎麼寫
關于仿寫動物兒歌的編寫方法，我們可以這樣來進行：
1、青蛙在池塘邊忙碌地捉蟲，鴨子歡快地在水中遊弋。春天，燕子穿上花衣服，蜜蜂在花叢中辛勤采蜜。農民在田間辛勤耕作，蝴蝶在花間快樂遊戲。
2、小牛在河邊悠閑地吃草，小貓在牆角敏捷地捕鼠。小兔在草地上歡快地跳躍，小狗在門前搖着尾巴。小雞在草地上捉蟲子，小魚在水中快樂地吐泡泡。
3、小魚在水中快樂地吐泡泡，小鳥在樹上忙碌地捉蟲子。小牛在河邊享受青草，白鵝在水中引吭高歌。青蛙在田間捉拿害蟲，小狗在門口歡快地汪汪叫。
4、燕子在屋檐下築巢，喜鵲在樹上建造家園。蜜蜂在花叢中采集花粉，公雞在草叢中捉拿蟲子。魚兒在水中嬉戲，青蛙在荷葉上學的唱歌。
5、大雁展翅向南飛去，蜜蜂在花間忙碌采蜜。青蛙保護着小禾苗，小鴨在水中快樂地遊弋。喜鵲在枝頭歡快地歌唱，兔子在樹下快樂地拔蘿蔔。
6、知了在樹上歡快地唱歌，熊貓在洞裡甜美地睡覺。公雞在戶外打鳴，兔子在洞裡享受蘿蔔。老虎在戶外捕獵，小魚在水中快樂地遊弋。
7、獅子在草原上捕獵忙碌，豹子在賽場上展示長跑速度。松鼠在樹上快樂地玩耍，青蛙在池邊捉拿害蟲。
8、蜜蜂在花間采蜜，知了在樹上唱歌。鴨子在河邊散步，鳥兒在天空翺翔。
9、小鳥在樹上歡快地唱歌，兔子在草地上享受青草，花貓在河邊捉魚，青蛙在水面捉蟲子，大象在水中洗個澡，老鼠在洞外尋找糧食，老虎在森林中捕獵。
第136篇 詩歌仿寫《小手會說話》
一.快樂讀
一年級的小朋友特别喜歡讀童謠和兒歌。有些兒歌和童謠與他們的生活聯系得非常緊密。今天讀的這一首兒歌《小手會說話》，孩子們一讀就懂，一讀就喜歡，一讀就停不下來。
《小手會說話》
小手會說話
有問必有答
握一握——
“你好啊！”
擺一擺——
“再見了！”
怎樣說。
孩子們停下來之後，我問：小手說了什麼話？
孩子們馬上能找出來。“你好啊！”“再見了！”
我把這兩句話闆書在黑闆上，問：你是怎麼知道這是小手說的話的呀？
學生答：
握一握就表示問好，就好像小手在說“你好啊！”……
可見這個孩子關注到了手的說話方式，其實是通過手勢或動作來表達的。
闆書：手勢、動作（握一握、擺一擺）
話語（你好啊！再見了！）
我：看看小手說的話，作者用了“四隻小蝌蚪”把它引了起來，這是一種特殊的标點符号，喜歡把說的話給圈在裡邊。（介紹引号）
二.自由說
我：“孩子們小手還會說什麼樣的話呢？他會怎麼說呢？”
學生：小手會說用大拇指點贊表示：你真棒！
小手會做一個OK的形狀，表示知道了！
小手還會拍在一起給别人鼓掌！
小手還會比，表示我愛你！
……
我把孩子們說的闆書在黑闆上：動作…表示…
三.做遊戲
我：“孩子們，你們能把自己剛才說的小手的話用手來說出來嗎？”
邀請孩子上講台或者在自己的位置上，給自己的同桌彼此點贊或者比心、鼓掌等，用小手來表達。
這個環節孩子們非常喜歡，體會到了用肢體語言跟别人交流的樂趣，同時也感受到受到鼓勵以後的幸福感，學會去贊美别人，欣賞别人！
四.仿寫詩
我：“孩子們，你們可真了不起，發現小手能說這麼多話。
看看，咱們詩歌裡的小手，才說了兩句話，咱們能不能把剛才說的也寫到後面，或者再寫一首詩歌名字也叫《小手會說話》呢？”
孩子們可開心了。
我：“但是要寫成一首詩詩歌可是有格式的，咱們仔細看看書，這首詩歌和咱們平常讀到的故事有什麼不一樣呢？”
學生：“很短……”
孩子們可能表達不清，他們可能想說的是每一句都很短，這時候就非常需要老師去引導他們怎樣表達清楚。
引導孩子們發現詩歌是一句一行的格式，并且句子都每一句都很短。
老師範寫一句，剩下的就讓他們寫。
我：“小手會點贊，表示你真棒！我們把它寫成：點個贊，你真棒！”
給出例子以後，剩下的讓孩子們自己去思考怎樣組織語言？怎樣加标點？怎樣注意格式？
提醒孩子們注意标點符号，按照書上的格式寫。
提醒孩子們裝飾一下，畫上自己喜愛的圖片，最後是我們的作品。
這是孩子們的詩歌處女作，每個人看到自己的作品後，都很有成就感，我把作品展示在教室後面的牆壁上，孩子們下課後相互欣賞，看看自己的，看看别人的特别自豪！
誰說這一次簡單的仿寫，隻是一次仿寫呢？
誰會飛兒歌怎麼仿寫
誰會遊?
魚會遊。
魚兒怎麼樣遊?
搖搖尾巴點點頭。
誰會叫?
狗會叫。
狗兒怎樣叫?
張大嘴巴汪汪叫。
誰會跳?
青蛙會跳。
青蛙怎樣跳?
兩腿蹬地瞬間跳。
完成仿寫題時應做到以下幾點：
（1）内容上的統一性。要順應上下文的語言環境，做到文脈相通。
（2）結構上的一緻性。仿句要與例句的句式一緻，字數相近。
（3）修辭上的相同性。要與例句中運用的修辭方法相同，符合句意的語境。
（4）語體，風格上的協調性。要與例句的語體色彩、感情色彩和風格協調一緻。
（5）聯想想象的創造性。
