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仿寫場景歌寫一段話
方案一：
一面黑闆，一群同學。
一張講桌，一位老師。
一塊石頭，一道小溪。
一樹桃花，一行垂柳。
一片雪地，一個雪人，
一件毛衣，一處房屋。
方案二：
一條金魚，一群蝌蚪，
一叢海草，一簇珊瑚。
方案三：
一塊黑闆，一盒粉筆。
一張講桌，一位老師。
一朵白雲，一排飛鳥。
一片天空，一輪月亮。
一串葡萄，一顆蘋果。
一個杯子，一把椅子。
方案四：
一枝臘梅，一地雪花。
一頭狗熊，一處山洞。
方案五：
一羽蝴蝶，一片花海，
一縷清香，一世繁華。
一澗清溪，一襲蓊郁，
一曲悠笛，一和琴揚。
一江春潮，一葉扁舟，
一色海天，一輪圓月。
場景歌的仿寫方法
場景歌的仿寫可以參考如下：
場景歌仿寫就是根據現有的場景畫面寫出具有意境的句子，類似于小詩，句子簡單，句式對仗工整，例如以下句子：
1、一座高山，一片樹林，一塊草地，一條小河。
2、一個男人，一個女人，一個孩子，一片歡笑。
3、一座涼亭，一行垂柳，一條小溪，一群小魚。
4、一座高山，一群飛鳥，一眼清泉，一番美景。
5、一個電視，一張長椅，一個家庭，一刻歡愉。
套用式仿寫
考題要求：仿照例句的形式，寫一個句子，内容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡風輕，愛她的香飄四野。
解析：做此類試題，首先要明确題意，辨明例句所用的修辭手法，然後直接套用。例句從内容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句内容的選定，其句式隻需直接套用例句。
内容的選擇可以是景，可以是人或物，關鍵要把握其特點。如：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。
二年級仿寫的場景歌怎麼寫呢
二年級仿寫場景歌如下:
一隻風筝，一米陽光。一群孩子，一片歡笑。——王韻岚篇二：二年級場景歌仿寫句子一把椅子，一瓶可樂。一雙腳丫，一片大海。
一座高山，一條小河。一塊稻田，一位農民。一幢高樓，一條公路。一輛汽車，一位行人。一扇大門，一戶人家。一個小區，一位保安。一片草地，一簇花叢。一個風筝，一片歡笑。
鄭聖玺,一塊黑闆，一盒粉筆。一張講台，一位老師。一條跑道，一排單杠。一個沙坑，一面國旗。一所學校，一棟棟教學樓。一根旗杆，一面紅旗。一個操場，一條跑道。一個足球，兩個球門。一座花園，一排大樹。一叢小花，一隻飛鳥。
一間教室，一塊黑闆。一位老師，一群學生。潘貝妮，一座沙發一張茶幾，一台電視一盆小花，一張大床一個櫃子，一幅畫像一雙拖鞋，一條小河一群魚兒，一片花海一個公園。一片樹林。一條街道，一條小河。一把氣球，一堆路人。一孔石橋，一條小船。一個馬戲團，一群觀衆。一輛自行車，一個嬰兒車。一面旗幟，一頭大象。
怎麼仿寫場景歌
第一篇：場景歌仿寫
孔至娴
一張桌子，一把椅子，一-幅窗簾。
一扇窗戶，一位阿姨，一本書。
第二篇：場景歌仿寫
何思源
一棵大樹，-朵白雲，一隻小鳥。
一座高樓，一片草地，一個愛心。
第三篇：場景歌仿寫
李卓琳
三隻小鳥，三個小朋友，一隻小貓，一杯冰激淩。
一盒禮物，一隻松鼠，一個蘋果，一列火車。
一隻熊貓，一隻老虎，一棵聖誕樹，一隻小狗。
一個書包，三盒禮物，一隻猴子，一本書。
第四篇：場景歌仿寫
李恒帆
一朵白雲，一棵大樹，一塊稻田，一群兔子。
一塊石頭，一節護欄，一位學生，一本圖書。
一次閱讀，一場旅行。
第五篇：場景歌仿寫
賈華雨
一片藍天，一朵白雲。一個太陽，一隻小鳥。
一頭奶牛，一棟房子。一個水桶，一片綠地。
一片森林，一群動物。
第六篇：場景歌仿寫
陳雲舒
一溪碧水，-片遠山，一叢花樹，一群仙鶴。
一孔小橋，一溜舢闆，一爿草房，一道石岸。
場景歌仿寫配圖
場景歌仿寫配圖是一隻海鷗,一片沙灘。一艘軍艦,一條帆船。
場景歌
場景歌是一篇識字文，把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，勾勒出一幕幕生動的場景，一幅幅美麗的畫卷的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
場景歌是一則數量詞歸類識字課，以歌謠的形式呈現。這首兒歌把意義相連、語義相關的數量詞分類集中在16個短語中，組成4個不同的場景，分别是：大海沙灘風景圖、山村田園風光圖、公園景色圖、少先隊員活動圖。
知識拓展：
場景歌講的是海邊的美景、田園風光、山區美景和學生活動場景。《場景歌》第一節的“海鷗”，沙灘等描寫的是海邊美景。“塘”、“塊稻”描寫的是田園風光。“一道小溪”、“一孔石橋”描寫的是山區美景。“一面隊旗”就是描寫學生活動的場景了。
緊密結合影視作品的情節和人物，具有鮮明的個性和時代特色。歌詞和旋律通常較為簡練，易于傳唱和記憶。音樂風格多樣，既可以是抒情的，也可以是激昂的，還可以是輕松愉快的。每個小節通常由四個數量詞短語組成，共十六個短語，這是場景歌的一個顯著特點。
場景歌是一種将語言學習與現實生活場景相結合的教學方法,它通過歌曲的形式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語言。場景歌具有趣味性強、易于記憶、貼近生活等特點,因此在課堂教學中得到了廣泛的應用。
通過對四個場景的描寫,幫助學生建立場景的概念,感受大自然中場景的豐富,同時以量詞和相同的句式貫穿,體現了兒歌的節奏美和用詞的準确性。
