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少年書架仿寫作文400字
1.仿寫少年閏土的作文400字（要寫同學的）
夏天的夜晚，萬物露水浸潤，空氣裡飄散着混雜的草木與花卉的氣味，使人感到溫暖，使人陶醉。
有一個年老的農民站在葵花田裡。雖然天色陰暗，但我仍可以借助小屋微弱的燈光清晰地看見這個當地農民的衣着和外貌。
臉上布滿了皺紋，把雙眼擠得很小，鼻子塌了下去，發紫的嘴唇裡露出幾顆發黃的牙齒，大多數已脫落；頭戴着一條深紅的頭巾，有些破洞使用一些不同顔色的布補上，身上穿着一件乳白色但已沾上漬的衣服，原來深藍色的褲子已經洗得發白，看上去衣服與褲子就像連接在一起，看起來農夫穿的就是一條連衣裙。
我還隐隐約約聽到了他的呼吸聲，聲音是粗濁有力的，顯得有點短促，讓人不放心，期間總夾着一些雜音和壓抑着的歎息。
我看着他的背影，他手捏一柄鋼叉，在地裡來回擺動，去幹那些偷吃葵花籽的老鼠，保護着他那辛勤勞作的葵花。
2.刷子李仿寫作文400字今天，我們學習了《刷子李》這篇課文，使我受益匪淺。
《刷子李》這篇課文主要講了：刷子李專幹粉刷這一行，他刷的房子十分沒，而且他幹活時必穿一身黑衣服，幹完活，身上絕沒白點！有一年，刷子李收了個徒弟，刷子李帶他去幹活，身上絕沒白點！有一年，刷子李收了個徒弟，刷子李帶他去幹活。徒弟趁師傅刷完一面牆休息的時候，仔細搜索他全身，竟然沒發現白點。直到最後，他看到了一個白點，仔細一看，原來是師傅抽煙時燒的洞，裡面的白褲露了出來。
這篇課文告訴我們一個道理：隻要肯努力、刻苦地學習，就會得到回報，這不禁使我想起了我以前學英語的情景：那時我第一次接觸英語，“英語”對我來很陌生，所以，我除了二十六個字母外什麼都不會，第一次英語考試，結果可想而知。從那次後，我發奮學習英語，每天堅持聽磁帶、背單詞，成績終于上去了，現在，我的英語成績在班上名列前茅。
“冰凍三尺，非一日之寒。”隻要肯堅持、努力，就一定會成功。
3.名著作文仿寫大全400字四月最殘忍，從死了的土地滋生丁香，混雜着回憶和欲望，讓春雨挑動着呆鈍的根。
（《荒原》）世間的一切虛僞，正像過眼煙雲，隻有真理才是處世接物的根據。虛僞的黑暗，必為真理的光輝所消滅。
（《一千零一夜》）昨晚，我夢見自己又回到了曼陀麗莊園。（《蝴蝶夢》）我不能想象這樣一個人，他認為開棋的時候先走馬而不是先走卒對他來說是英勇的壯舉，而在象棋指南的某個犄角裡占上一席可憐的位置就意味着聲名不朽，我不能想象，一個聰明人竟然能夠在10年、20年、30年、40年之中一而再、再而三地把他全部的思維能力都獻給一種荒誕的事情——想盡一切辦法把木頭棋子王趕到木闆棋盤的角落裡，而自己卻沒有發狂成為瘋子。
（《象棋的故事》）挺起英勇的胸脯前進！/看，無數的旗幟滿天飛舞/誰在那裡向右轉？/向左！/向左！/向左！（《馬雅可夫斯基詩選》）水裡照出的是自己的臉，内心反映的是自己的為人。（《聖經？舊約》）山西太原清徐縣清徐縣南營留小學五年級：陳小川第2篇名著好段摘抄3000字當格裡高？薩姆莎從煩躁不安的夢中醒來時，發現他在床上變成了一個巨大的跳蚤。
（《變形記》）當現實折過來嚴絲合縫地貼在我們長期的夢想上時，它蓋住了夢想，與它混為一體，如同兩個同樣的圖形重叠起來合而為一一樣。（《追憶似水年華》）人與人之間，最可痛心的事莫過于在你認為理應獲得善意和友誼的地方，卻遭受了煩擾和損害。
（《巨人傳》）現在我說的您要特别注意聽：在别人心中存在的人，就是這個人的靈魂。這才是您本身，才是您的意識在一生當中賴以呼吸、營養以至陶醉的東西，這也就是您的靈魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。
（《日瓦戈醫生》）美德猶如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德。（《培根論說文集》）親愛的艾妮斯，我出國，為了愛你，我留在國外，為了愛你，我回國，也是為了愛你！（《戴維？科波菲爾》）強迫經常使熱戀的人更加鐵心，而從來不能叫他們回心轉意。
（《陰謀與愛情》）在各種事物的常理中，愛情是無法改變和阻擋的，因為就本性而言，愛隻會自行消亡，任何計謀都難以使它逆轉。（《十日談》）隻要你是天鵝蛋，就是生在養雞場裡也沒有什麼關系。
（《安徒生童話》）就投機鑽營來說，世故的價值永遠是無可比拟的。（《死魂靈》）誰都可能出個錯兒，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。
（《好兵帥克曆險記》）我們經曆着生活中突然降臨的一切，毫無防備，就像演員進入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什麼價值呢？（《生命中不能承受之輕》）他發現了人類行為的一大法則，自己還不知道——那就是，為了要使一個大人或小孩極想幹某樣事情，隻需要設法把那件事情弄得不易到手就行了。
（《湯姆？索亞曆險記》）對有信仰的人，死是永生之門。（《失樂園》）有一個傳說，說的是有那麼一隻鳥兒，它一生隻唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優美動聽。
（《荊棘鳥》）離開一輩子後，他又回到了自己出生的那片土地上。從小到大，他一直是那個地方的目擊者。
（《尤利西斯》）同上帝保持聯系是一碼事，他們都贊同這一點，但讓上帝一天二十四小時都待在身邊就是另一碼事了。（《第二十二條軍規》）在甜蜜的夢鄉裡，人人都是平等的，但是當太陽升起，生存的鬥争重新開始時，人與人之間又是多麼的不平等。
（《總統先生》）開發人類智力的礦藏是少不了要由患難來促成的。（《基度山伯爵》）離你越近的地方，路途越遠；最簡單的音調，需要最艱苦的練習。
（《泰戈爾詩選》）悲傷使人格外敏銳。（《約翰？克裡斯朵夫》我在女人跟前經常失敗，就是由于我太愛她們了。
（《忏悔錄》）她睜大一雙絕望的眼睛，觀看她生活的寂寞。她像沉了船的水手一樣，在霧蒙蒙的天邊，遙遙尋找白帆的蹤影。
（《包法利夫人》）我聽見美洲在歌唱，我聽見各種不同的頌歌。（《草葉集》）倘若你能使你的心時常贊歎日常生活的神妙，你的苦痛的神妙必不減少于你的歡樂，你要承受你心天的季候，如同你常常承受從田野上度過的四時。
（《先知》）現在我住在波勒茲别墅，這裡找不到一點兒灰塵，也沒有一件東西擺得不是地方，除了我們，這裡再沒有别人，我們死了。（《北回歸線》）豔陽高升，原野上的朝露很快便了無痕迹。
源氏痛感人生如夢，像朝露一般，愈加萬念俱灰。（《源氏物語》）那些普普通通而毫無特色的罪行才真正令人迷惑，就像—個相貌平凡的人最難以讓人辨認—樣。
（《福爾摩斯探案集》）你有一處建在房子裡面的小池塘嗎？在那個小池塘裡，你可以随時觀察水中生物生活的每一個片斷。（《昆蟲記》）不要向井裡吐痰，也許你還會來喝井裡的水。
（《靜靜的頓河》）我看到了各個民族彼此敵視，而且默默地，無知地、愚蠢地、甘心地、無辜地在互相殘殺。我看到了世界上最聰明的頭腦還在發明武器和撰寫文章，使這種種敵視和殘殺更為巧妙，更為經久。
（《西線無戰事》）？這張臉同早晨雪天映在鏡子中的那張。
4.我愛讀書作文仿我愛讀書作文仿寫400字400字高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”我愛閱讀勝過老鼠愛大米，書是我的長生果，是我精神上的财富。
在我上一、二年級時家裡書多的堆成了小山，每天放學後，我就那着圖畫書翻來看，慢慢的我開始看童話書，雖然有拼音但看起來還是很費勁。三、四年級時基本上字都認識了，我就開始讀一些經典名着，我讀過《安徒生童話》等，每當看到緊張的時刻心都提了起來，當危險過後勝利的喜悅來臨時我不知不覺地歡呼起來。每當我在知識的海洋裡遨遊時都覺得自己是那麼渺小。
有一次，小姨媽給我帶來了四大名着，我手裡隻要有書就聽不到身邊的任何聲音，奶奶喊了我好幾遍，我都沒聽見，最後把我的四大名着沒收了，不過，最後還是被我找到了，利用奶奶睡午覺的時間，偷偷的看，當我看到趙雲背着阿鬥戰曹操十萬大軍那一節，我還以為趙雲死了，我叫了起來，奶奶醒了，幸好我早有準備，趕緊把語文書拿出來，蒙混了過去。
書給了我快樂，讓我懂得了許多道理，我愛讀書，書将是我一生的朋友！
5.仿寫400字作文老師我想對你說
時光荏苒，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直萦繞在我的腦海裡；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日曆曆在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：你每天扳着臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不着頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯着我們，我們隻好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什麼事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑着與我們放松地聊一聊啊！
“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心抛腦後。”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！
6.四年級下冊語文第26課的仿寫作文400字小狗“思思”
“思思”是表姐家養的一隻小狗，和它的名字一樣，小狗也非常讨人喜歡.
思思”是白色的，那打着卷兒的長毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍.它那雙又黑又亮的大眼睛在長毛的遮擋中忽閃着，就像有兩顆黑寶石鑲嵌在那裡.我想一定是它不好意思見人吧，所以才總是從長毛的縫隙間偷偷地張望.在思思那黑不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人發現的小嘴巴.不過，隻要它一打哈欠，或是響亮地叫一聲，那一排銳利的牙齒就會顯露出來.隻有這時，人們才記起它還有兇猛的一面.
思思愛吃的東西很多，但最愛吃的還得屬火腿腸和牛奶.我把火腿腸放在地上，它就高興地吃起來.你看，随着它的小嘴巴一張一合，火腿腸漸漸由長變短，不一會兒就沒有了.
思思很愛幹淨，卻改不了淘氣的本性.一天，表姐和我帶思思去野餐.吃飯的時候，表姐拿出一個塑料袋放瓜皮果殼.不料，我剛把雞蛋殼扔進去，思思就一頭鑽進塑料袋裡吃起來，結果弄得滿臉髒乎乎的.什麼愛幹淨，什麼講衛生，此時好象都被思思抛到九霄雲外去了.表姐瞧見了，有些生氣.乖巧的思思一見，趕緊老老實實地趴在地上……
望着可愛的思思，我簡直有些“妒忌”了，真希望哪一天，我也能養一隻和思思一樣可愛的小狗.
7.三年級下冊語文第一五課仿寫400字作文我喜歡的小動物是狗，是爸爸學校裡看校護院的小黃。它身上長着軟綿綿的黃黃的毛，幹淨發亮。一對水汪汪的眼睛，像兩顆明亮的珍珠滾來滾去，很讨人喜歡。
起初它不認識我。有一次，我和姐姐到爸爸的學校裡去玩，它對我很兇，直朝我撲過來，差一點咬傷我的腳，幸虧有姐姐的護看，它才跑遠了。第二天爸爸帶我去學校，小黃搖着尾巴跑來了，爸爸指着我告訴它：這是自己人，要認下，以後不要咬了，好不好？它看着我，搖搖尾巴，在我的腳上嗅了嗅就走開了。我們就這樣認識了，我漸漸地喜歡上它了。
這狗對我的爸爸很親熱，它每次看到我的爸爸，總會跑過來纏住爸爸的腳汪汪地叫，好像在說：“主人，給點吃的。”爸爸說：“忘記了，給你沒有帶。”它不愉快的走開了。它其實對我也很親熱，有一次，它跑到我跟前要吃的，我隻好把剛買的雞腿給了它，它吃的狼吞虎咽，口中還發出嗚嗚的聲音。我對它說，慢慢吃，别噎着。它吃完了雞腿，我就逗着它玩，它像風一樣的跑，我怎麼也追不上它，最後，它在草坪上等我玩。
它平時看起來很膽小，但遇到陌生人，就會大叫，把陌生人吓跑。
這就是我喜歡的小狗，一個讨人喜歡、盡職盡責的小狗。
8.四年級下冊語文第26課的仿寫作文400字小狗“思思”“思思”是表姐家養的一隻小狗，和它的名字一樣，小狗也非常讨人喜歡.思思”是白色的，那打着卷兒的長毛裹在身上，就好像一來件厚厚的白袍.它那雙又黑又亮的大眼睛在長毛的遮擋中忽閃着，就像有兩顆黑寶石鑲嵌在那裡.我想一定是它不好意思見人吧，所以才總是從長毛的縫隙間偷偷地張望.在思思那黑不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被自人發現的小嘴巴百.不過，隻要它一打哈欠，或是響亮地叫一聲，那一排銳利的牙齒就會顯露出來.隻有這時，人們才記起它還有兇猛的一面.思思愛吃的東西很多，但最愛吃的還得屬火腿腸和牛奶.我把火腿腸放在地上，它就高興地吃起來.你看，随着它的小嘴巴一張一合，火腿腸漸漸由長變短，不一會兒就沒有了度.思思很愛幹淨，卻改不了淘氣的本性.一天，表姐和我帶思思去野餐.吃飯的時候，表姐拿出一個塑料袋放瓜皮果殼.不料，我剛把雞蛋殼扔進去，思思就一頭鑽進塑料袋裡吃起來，結果弄得滿臉髒乎乎的.什麼愛幹淨，什麼講衛生知，此時好象都被思思抛到九霄雲外去了.表姐瞧見了，有些道生氣.乖巧的思思一見，趕緊老老實實地趴在地上……望着可愛的思思，我簡直有些“妒忌”了，真希望哪一天，我也能養一隻和思思一樣可愛的小狗。
寓言故事日記20字二年級
一鯉魚不跳龍門寓言故事:孫悟空的煩惱日記
孫悟空的最大煩惱
就是有上面的人壓着
還有一個緊箍咒
二推薦幾本小學生要看的課外書
一年級二年級三年級
《伊索寓言》《笨狼的故事》《網絡全書》
《成語故事》《石頭湯》《中國孩子最有興趣的那件事》
《安徒生童話》《媽媽走了》《兒童百問答》
《格林童話》《火鞋和風鞋》《十萬個為什麼》
《七隻小羊和狼》《漫畫父與子》《腦筋急轉彎》
《睡美人》《貓和老鼠》《謎語書》《故事大王》
《中華美德故事》《恐龍書》《十萬個為什麼》
《小學生心靈雞湯》系列《上下五千年》《聖經故事》
《世界未解之謎》《三國》《夜兒歌》
《笑話書》《小猴過生日》《台灣幾米漫畫》一套
《動物大網絡》《醜小鴨》《伊索寓言》
《小學生自讀課本》《魔鬥傳奇》《阿凡提的故事》
《三國演義》《小紅帽》《皮諾曹曆險記》
《項羽劉邦》《一千零一夜》《舒客與貝塔》
《生物網絡》《西遊記》《安徒生童話》
《中國上下五千年》《大頭兒子和小頭爸爸》《藍貓淘氣三千問》
《海底兩萬米》《哪吒傳奇》《哪吒傳奇》
《三毛流浪記》《寶船》《格林童話》
四年級五年級六年級
《探險小虎隊》《淘氣包馬小跳》《成長成功》
《淘氣包馬小跳》《阿衰》《勵志卷》
《同步作文》《貓和老鼠》《做人與處世》
《中華上下五千年》《笑貓日記》《千年一歎》
《會飛的教室》《做人與做事》《黑駿馬》
《世界未知》《十萬個為什麼》《兒童文學》
《窗邊的小豆豆》《哈裡波特》《天成為特工》
《創新作文》《紅樹林》《笑面人》《快樂星球》
《探索發現》《福爾摩斯》《三國演義》
《苦兒流浪記》《成長是一種美麗的疼痛》《人體知識》
《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《中外神話故事》
《小丫俏皮girl》《哈裡波特》系列《魯西西》
《小櫻桃》《巴黎聖母院》《神話與傳說》
《大眼看世界》《小飛人卡爾松》《尼耳斯騎鵝曆險記》
《古希臘神話》《哈佛家教》《三毛流浪記》
《童年》《易中天品三國》《史記》
《米老鼠》《25曆史書》《漂亮老師和壞小子》
《課堂内外》《世界奇觀》《十萬個為什麼》
三結合自己的生活和寓言故事寫一篇日記
寓言是一種諷喻或寄托的故事，是一種形象與寓意相結合的文學體裁。優秀的寓言故事裡有着豐厚的思想容量，蘊涵着深刻的人生哲理，需要學生們去領悟言外之意、品評味外之味。在寓言王國裡，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一種動物，它們是人格化了的“人”，就是人的言行舉止也大多顯得怪誕奇異，這些都能使學生難以忘懷。小學語文教材中精選了不少文質兼美的寓言故事，那麼，小學寓言故事教學應注意哪些問題呢？
一、指導疏通文意，把握故事内容
小學階段有不少寓言故事課文，比如《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《井底之蛙》等，寓言故事常常是用假托的故事或自然物的拟人手法來說明某個道理。教學時，首先，讓學生了解這則寓言講了一個什麼故事，弄清故事的情節，也就是故事的發生、發展和結果。那麼，如何使學生弄清故事情節，把握故事内容呢？
指導學生通過查字典或聯系上下文的方法理解字詞。比方說《亡羊補牢》一文中“亡”和“牢”的意思，這兩個字所表達的意思和現代漢語有所不同，因此，教學中面對三年級的孩子要指導他們學會理解重點字詞的意思，還理解“後悔”“接受”這兩個詞意，引導學生讀書讨論，想想從“後悔”一詞你了解到了什麼？從“接受”一詞明白了什麼？
加強朗讀指導，啟發學生把故事中表達的意思讀出來。如學習“亡羊補牢”時，可以使用分角色朗讀對話部分的方法，讓學生體會鄰居對養羊人的關心和養羊人對丢羊這件事的态度。
二、結合生活實際，體會蘊涵道理
小學語文課本中的寓言故事篇幅短小，往往隻有上百個字，但是幾乎每一則寓言，都有一個生動有趣、情節富于變化的故事，同時語言精練簡潔易于朗讀，這樣的故事深受小學生的喜愛，從而激發了他們閱讀的興趣。寓言故事往往通過一個個生動有趣的小故事形象地反映人們精神生活的方方面面，蘊涵着深刻的哲理，就像慈愛聰明的長者，總是語重心長地告訴人們一些生活道理和人生哲理。由于小學生形象思維較強，理解能力較差，缺乏感性經驗，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的難度，所以在寓言故事教學中，我們可以創設故事情境并讓學生帶着問題初讀課文，在閱讀寓言故事的過程中，培養學生的理解能力和提取信息的能力，養成良好的閱讀習慣。例如：在學習寓言故事時，一定要讓學生聯系生活實際，說說身邊以及在電視、電影或讀過的故事裡所知道的類似的人。比方說：學習了《亡羊補牢》可以讓學生說說生活中你有沒有犯過和養羊人一樣的錯誤？如果你是養羊人你會怎麼做？還有學習了《南轅北轍》可以談一談這個人錯在哪裡？你想對這個楚國人說些什麼？學習了寓言故事你收獲了些什麼？讓學生在閱讀課文中通過理解、提取、分析、概括信息找出問題的答案。這樣學生在閱讀中揭示和理解了寓意，同時理解能力、分析能力、概括能力也得到了很好的提升。
三、捕捉編者意圖，了解寓言特點
寓言故事是文學體裁的一種，在漢語言文學中占有一席之地。那麼編者在小學語文中選編寓言的目的是什麼呢？我們學習寓言哪些特點呢？
首先，從形式上看，寓言故事的特征：一是語言精練簡潔，概括性極強，極富表現力；二是篇幅短小精悍，結構嚴謹，是叙事性文學作品中最簡短的一種。寓言故事雖然篇幅短小，但卻是一個充滿機智、幽默、滑稽、膽識和豐富想象力的世界，它對自然界的動物、植物賦予了人類豐富的思想情感和基本的善惡觀，蘊涵着深刻的哲理。由于要在短小的故事中蘊涵豐富深刻的哲理，把諷刺對象的本質充分地揭示出來，讓人們在嘲笑故事醜角荒誕可笑的行為之餘，感悟生活的哲理，因此，要求寓言故事的語言既要精煉概括，極富表現力，又要幽默、風趣。此外，在長期的發展過程中寓言故事很好地吸收了象征、誇張、拟人等藝術表現手法，增添了更加豐富的文學色彩，使寓言故事的情節更具曲折性和趣味性。寓言故事憑借形象誇張的形象、生動有趣的故事情節和豐富深刻的哲理性、教育性赢得了兒童的喜愛，也成為小學語文教材中的重要文學體裁，為學生的寫作起到了很好的鋪墊作用。
其次，要注意教給孩子學會區别寓言和童話，他們既有相似之處又有很大的區别。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想才有童話，它以少年兒童認識、理解的人或事物為描寫對象，通過豐富的想象、誇張的手法來塑造形象。童話有詩一般優美的意境和語言，能給人以美的享受。
四、注重拓展延伸，增加文化積累
（一）推薦寓言故事書
教師要給學生推薦一些寓言作品，讓學生大量閱讀中外寓言故事，如：《伊索寓言》、《中國古代寓言》、《中外寓言名著故事精品》以及相關的成語故事、曆史故事等有關書籍，并向學生提出每人每周不少于兩篇故事的閱讀要求。從而使學生對寓言這一體裁文章有更深一層次的了解，拓展他們的視野，擴大他們的閱讀量。學生逐漸從被動讀書轉變為主動讀書，對語文學習起了推動、促進的作用。
（二）組織寓言故事會
老師在學生大量閱讀中外寓言故事的基礎上，趁熱打鐵、組織寓言故事會，用不同的形式诠釋自己對寓言故事的理解，形式可以多種多樣，可以是改編後的相聲、小品、課本劇等等，以此來推動學生對寓言故事學習的興趣。
（三）編寫寓言故事
想象和寫作有密切的聯系。因此，在小學語文教學中要充分利用和發揮想象力對培養學生寫作能力的積極作用。寓言故事是一個充滿了機智、幽默、滑稽、諷刺、膽識和豐富的想象力的世界，十分符合小學生的想象思維，能充分激發學生的想象力，為培養學生寫作能力提供良好的契機。通常情況下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，語言精煉簡潔。還有的寓言隻講故事沒有明說道理，在結尾對故事的結局或人物的命運或作品的寓意給讀者留下了廣闊想象空間，讓讀者自己品味、辨析、感悟。因此，我們在教學時要充分激發學生的想象力，并根據寓言故事的特征設計續寫寓言故事、改寫寓言故事、仿寫寓言故事等教學環節來培養和提高學生的寫作能力。
1.續寫寓言故事。有的寓言故事的結尾言已盡而意無窮，因此，我們可以根據這一特點設計教學環節，讓學生充分發揮想象力，寫下有可能發生的故事結局，不一定要求有标準、統一的結局。
如寓言故事《狼和小羊》的故事結局沒有說明可憐的小羊的最後命運如何，我們可以利用這一藝術空白，激發學生的想象力，續寫之後可能發生的事情，設計這樣的教學環節：首先，讓學生讀課文最後一句話：“狼說着就往小羊身上撲去。”然後利用多媒體課件播放兇惡的狼向小羊撲去時的動畫，讓學生充分感受狼的兇狠，小羊的弱小、無助，為可憐的小羊被狼吃掉而痛惜。也可以向學生提出如下問題：“小羊最後被狼吃掉了嗎？如果沒有，小羊是怎樣獲救的呢？”并引導學生發揮想象力和創造思維，想出解救小羊的辦法。最後，在學生充分說出辦法的基礎上，要求以“小羊獲救”為題，寫一段話。
在學生充分閱讀寓言故事的基礎上感受問題情境的特定角色，從不同的角度、不同思路展開創造性的聯想，為寫出有特色的作文，打下良好的基礎。
湯姆索亞曆險記有趣片段仿寫
1.誰擁有一個燦爛的童年，誰就擁有了世界，并可以讓我們流連忘返而《湯姆索亞曆險記》的主人翁湯姆就是一個典型的例子，他是一個聰明愛動的孩子，他足智多謀，富于同情心，對現實環境持反感态度，一心要沖出村莊，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。在姨媽眼裡，他是個頑童，調皮搗蛋，鬼心眼兒多，可自己又不由自主的喜歡他；可在孩子們看來，他卻是一個英明的領導者，是個英雄。從他們身上我們看到了自己想要的影子：聰明、勇敢、正直、樂觀。
在第二章中，湯姆充分的顯示了自己的聰明才智，為了能讓别人幫他刷牆，他故意表現的很有意思，讓他省了不少功夫，還讓别人心甘情願的給東西他，作為勞酬。
而就在他和哈克相遇的那天晚上，兩人一起目睹了一起兇殺案，為了主持正義，不畏強暴的湯姆站了出來，揭發了印第安喬的醜陋面目，解救了波特。
終于有一天，為了擺脫枯燥無味的功課、虛僞的教義和呆闆的生活環境，喬、湯姆、哈克一行三人決定追求冒險的經曆。
逃到荒島上以後，人們都以為他們死了，正在為他們舉行葬禮時，可他們卻回來參加自己的葬禮，讓他們的親人破涕為笑。
而為了尋找财寶，兩人又跟蹤印第安喬來到了山洞找到了财寶，成為了首屈一指的大富豪。
從他們在困難當中表現的正直和勇敢，在平時生活中聰明活潑，幼稚而又認真的言行，給我留下了深刻的印象，可以說是當時美國社會的一個縮影。
讀了這本小說以後，我覺得遇到困難不要輕易氣餒，而要努力奮鬥，堅持下去。如果能夠做到這點，就可以走向成功。湯姆在充滿陽光的生活裡告訴我們的隻要有歡樂、有夢想，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發揮，創造出一片我們自己的空間。
我覺得湯姆天真活潑，自由自在，但總有缺點，就是他太讓别人操心了，特别是他的姨媽，為了他，經常擔驚受怕，可湯姆卻不明白，對一個婦女來說最重要的就是孩子要聽話，這也是湯姆唯一不好的地方。不過我還是比較欣賞他對外面一切事武好奇心和想像力，而且大膽嘗試，機智勇敢，向往自由，向往未來，這不能不讓人贊歎。
我說童年就像一罐蜂蜜，越吃越甜。時隔越長，就越令人回味無窮。所以，童年時間十分寶貴。但隻要我們生活過的充實、有意義，就一定不會虛度光陰。
2.故事的主人公湯姆是個天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子夏克，各幹出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍牆，竟施出詭計，不但使别的孩子心甘情願代替他工作，還自動奉上謝禮。後來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模範，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之餘，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為衆人欽佩的小英雄。看來，湯姆也有值得我們學習的地方。
其實我們孩子的頑皮有時候正好體現了孩子的天真爛漫。這種童真過了孩童時代就很難再尋，能讓我們找到的，就隻有一點點偶爾才會想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開心。誰沒有在小時候做過一件半件的傻事？當你越長大，你就會越覺得這些傻事有趣。我說童年就像一罐甜酒，時隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。
人總是會長大的，除了個兒長高了，身子強壯了以外，人的思想也在長。你對世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不過人是要越變越好才是。千萬不能像曆險記裡的那個心狠手辣的壞蛋卓伊一樣，他壞事做盡，人見人憎。但最後他還是惡有惡報，得到了一個活活餓死在山洞裡的下場。
看完《湯姆索亞曆險記》，我真羨慕湯姆能有如此有趣的經曆。這本書讓我看起來津津有味，甚至廢寝忘食。我想，《湯姆索亞曆險記》在你煩悶的時候或許能讓你一笑解千愁
3.《湯姆索亞曆險記》是美國大文豪馬克·吐溫以美國少年生活為主體寫成的。故事的時代背景是十九世紀美國密西西比河的聖彼得堡。
故事的主人公湯姆是個天真、活潑而又頑皮的美國少年。他和野孩子夏克各幹出了許多令人捧腹大笑的趣事。像湯姆被罰粉刷圍牆，竟施出詭計，不但使别的孩子心甘情願代替他工作，還自動奉上謝禮。後來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不值得我們學習，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之餘，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為衆人欽佩的小英雄。看來，湯姆也有值得我們學習的地方。
其實孩子的頑皮就是體現了孩子的天真爛漫。這種童真過了孩童時代就很難再尋找，能讓我們找到的，就隻有一點點偶爾才會想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開心。誰沒有在小時候做過一件半件的傻事？當你越長大，你就會越覺得這些傻事有趣。我說童年就像一罐甜酒，時隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。
人總是會長大的，除了個兒長高了，身子強壯了以外，人的思想也在長。你對世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不過人是要越變越好才是。千萬不能像曆險記裡的那個心狠手辣的壞蛋卓伊一樣，他壞事做盡，人見人憎。但最後他還是惡有惡報，得到了一個活活餓死在山洞裡的下場。
看完《湯姆索亞曆險記》，我真羨慕湯姆能有如此有趣的經曆。這本書讓人看起來津津有味，甚至廢寝忘食。我想，《湯姆索亞曆險記》在你煩悶的時候或許能讓你一笑解千愁。
4.《湯姆索亞曆險記》是美國十九世紀文學大師馬克•吐溫的代表作，是世界文學寶庫中的一部經典名著。
書中的主人公湯姆是一個孤兒，從小就寄養在姨媽家，在姨媽眼裡，他是個搗蛋鬼，可他又總是情不自禁的喜歡這個孩子。湯姆本人則是一個天真活潑又調皮的典型美國少年，在他的身上我們看到了自己理想的品質：聰明、勇敢、正直、樂觀。在那個年代，湯姆算得上是個叛逆的孩子，他的夢想就是去當“海盜”，于是，他叫上了自己的夥伴喬和哈克，三人一起來到了一座荒島上。接下來就是文章最精彩的一章：湯姆、喬和哈克幾個“小海盜”在島上快樂的過着無憂無慮的生活。這些升活場景的描寫，充分表現了三個少年擺脫社會禁锢的酣暢心境。再現實生活中，每個人都渴望擁有自由自在的生活，可是每個人都有自己的責任，因此每個人都不能享受絕對的自由。
在我看來，學生是最沒有自由的。剛上小學時，我覺得好高興，因為那時沒有壓力，沒有“堆積如山”的作業，除了玩還是玩。可到了六年級，我才體會到真正的小學生活。
這與湯姆的生活似乎是相似的，盡管湯姆不喜歡學校裡枯燥無味的生活，讨厭牧師們騙人的鬼話……可是，迫于社會的種種壓力，湯姆不得不接受事實。所以湯姆才會向往那種“海盜生活”。雖然我也想自由自在，但我還是像海綿一樣吸收知識，因為我現在的小放棄，現在的自我約束，才能換來以後的幸福。
現在社會上，有許多自我放縱的人，他們隻知縱情享樂，卻不知應像蜜蜂那樣辛勤地工作，不知道生活不會永遠這樣輕松閑趣，誰不靠自己的雙手創造自己的幸福自由，誰就無法主宰自己的命運，他就永遠隻能是命運的奴隸，當命運來臨時，他眼前所謂的短暫的自由就立即會消散，會成為牽絆他真正獲得主宰自己命運的枷鎖。
讀了《湯姆索亞曆險記》，我想了很多，其實在忙碌緊張的六年紀生活中，我更多得到的是一種充實感，這讓我對以後的學習、生活更充滿信心，我既然是社會一員，也就應履行好社會賦予我的責任和使命，為獲取主宰命運的自由而努力奮鬥下去。
5.你相信一個頑皮的小孩子會冒着生命危險在法庭上為一個無辜的人辯護而得罪一個殺人如麻的強盜嗎？你相信當兩個孩子陷入絕境，他們仍不顧自己安危為對方着想嗎？你也許會大吃一驚，大人都不一定做得到，何況孩子呢？但當你讀過《湯姆索亞曆險記》後你便不會這樣想了。本書向讀者勾勒了一個頑皮、不安分的兒童湯姆的形象，但是他卻有内在的美，我對這一點感受頗深。
一天夜裡，湯姆去墳場玩耍時無意看到：殺人不眨眼的強盜印江喬殺害了一位醫生并誣陷了一個無辜的人；後來，被誣陷的人要被判處死刑，湯姆無法承受良心的折磨，便冒着生命危險去為此人作證，以緻後來差點招來殺身之禍。湯姆就是這樣的堅定果敢，富有良知和正義感，關鍵時他總能挺身而出，把自己的生死之置于度外。但在生活中，又有多少人能像湯姆這麼做呢？許多人表面上斯斯文文、潇灑大方，可真到關鍵時刻，他們卻跑得無影無蹤，充分體現了這些人自私、保守、貪婪的陋習。這是多麼鮮明的對比呀！
其實，兒童是最天真無邪的。我們在某些方面不妨以兒童為師，把他們的行為當作自己的一面鏡子，時刻照照自己，可以不斷抹去塵世的喧嚣、撫平心靈的浮躁，讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和善良的本性，用真誠的心對待每一個人，不要再那麼貪婪、自私了！相信人人都會如此，讓我們共同創造出更加美好的明天！
《湯姆索亞曆險記》是一曲洋溢着清新童趣的悠揚牧歌，也是我對童真心智的永久向往，這真是一本富有教育意義的好書啊！
