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兒童的性格特點怎麼寫
1、求知欲望強。愛問這問那的，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善于把開始的事一直做到底。
2、愛動手勞動。兒童活潑好動，自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。
3、富于友愛感。愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，能把自己的願望與集體相結合。
4、富有同情心。關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5、缺乏自信、模仿能力強。孩子很喜歡模範别人的動作和行為，父母要樹立好榜樣，潛移默化帶給孩子正面影響。
6、實事求是評價對于孩子的性格特點描述，幼兒園老師應該做到真實反映孩子的性格特點，公平公正地，全面看待孩子性格特點。
7、直接贊美優點，對于孩子優秀的性格特點，特别是一些大家公認的優秀性格特點，老師在評價孩子的時候，可以直接進行贊美。
8、含蓄指出問題寫到孩子不好的性格特點時，要委婉含蓄一點，不能太過于直接，要考慮到孩子和家長的感受。
9、發現孩子閃光點一定要找出孩子的閃光點，不能全說孩子的性格缺點，因為再不濟的學生也會有自身的優點，老師要有發現美的眼睛。
10、用詞要恰當準确老師在寫孩子的性格特點時候，一定要注意用詞，保證用詞造句恰當、合适，不能給孩子和家長難看。
11、列舉事例佐證評價孩子的性格特點時，最好可以列舉一些孩子日常的生活和學習表現，加以佐證老師的性格判斷，增加描述的說服力。
孩子幾大性格特征總結
E型(表現型)——性格活潑、開朗、愛說好動的孩子，這種性格特點的孩子思維活躍、反應靈敏，自我表現欲和交往能力強，口語表達能力也很好;但是，自制力差，做事沒耐性，容易東張西望。
T型(思考型)——性格溫柔、聽話、善于思考的孩子，像這種的性格特點的孩子自尊心強、有主見，凡事心中有數，做事有條理，有耐心、認真。但是很愛面子，做錯了事，不能當面批評，否則會傷他們的自尊心。
D型(指導型)——性格調皮、專橫、喜歡搗蛋的孩子，這種性格特點的孩子适應能力強，敢說敢做，富有創造性和個性，但“義氣”十足，愛打愛鬧，不能和同伴友好相處，規則意識較差。一般号稱孩子王的孩子基本就是這類性格。
A型(親切型)——性格孤僻、膽小、不愛講話的孩子，像這種性格特點的孩子比較穩當，做事不易出差錯，專注力強、聽話。但是，他們喜歡獨自做事，不愛交往，自我表現欲不強，從不把自己的想法告訴别人。
幼兒特征分析怎麼寫
孩子們升入大班了，年齡段的特點同時發生着很大的變化，隻有掌握了孩子們的一些年齡段特點，才能給予幼兒正确的引導和幫助，以下是大班幼兒的特點分析：
1、自我評價能力逐步發展
到了大班之後我經常聽到孩子在大家面前評價自己說：“我會唱歌跳舞，但是畫畫不行。”或者是一些：“我兒歌念的好，可是我不會唱。。。老師我會認這些字等等”5歲以後，兒童的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展，自我意識也就表現為兒童的自我評價。
2、情感的穩定性和有意性增長
這個階段的幼兒已經能有意識地控制自己情感的表現，比如，在參加戶外活動時摔疼了，鼓勵他一下他能忍着不哭，課上自己表現不好被老師批評或自己的好朋友不跟自己玩時會感到難受和不安、大多數幼兒在班上已經有了自己固定的好朋友等等。5、6歲幼兒的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強。要是讓他們照顧比自己小的孩子時他們會表現得很盡職。
3、自理能力和勞動能力明顯提高．
這一階段的幼兒在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、适合自己的衣服，獨立吃飯并自己整理桌面，也能不影響别人安靜地入睡。通過鼓勵他們也喜歡參與成人的勞動，在家裡會掃地、擦桌子、整理自己的用品，并能表現出一定的責任感。
4、合作意識逐漸增強、規則意識逐步形成
在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。我們也會經常組織開展一些合作性的遊戲，他們就會選擇自己喜歡的玩伴，還會主動向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。大班幼兒的規則意識表現為他們開始學習着控制自己的行為，盡量遵守集體的一些共同規則，在區域遊戲中幼兒兩兩結合玩棋類，掌握方法的幼兒會教給自己的玩伴遊戲的規則，在遊戲結束後，也會主動把玩具整理好放回原處，上課發言要舉手等等，區域中社會交往意識和常規意識慢慢的建立起來。
5、動作靈活、控制能力明顯增強、愛學、好問，有極強的求知欲望
大班的孩子在平衡能力方面增強了不少，我們經常會在戶外活動或晨間活動時讓他們參加一些有關平衡能力方面的遊戲活動，比如跳繩、踩高跷、跳輪胎等，參與制作的同時可以有序的進行折疊、翻轉、靈活使用剪刀的訓練，幼兒對周圍世界有着積極的求知探索态度、喜歡新鮮的東西，通過幼兒的構思和模仿創作，有助于手指小肌肉快速發展，鍛煉幼兒手眼協調的同時又培養了幼兒的專注力。
6、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類
大班的孩子随着抽象邏輯思維的發展已經對一些比較基本的事物進行歸類，比如能區分動物和植物，動物和靜物等。比如我們蒙氏數學中的分類，但由于幼兒的知識水平和各方面能力的制約隻限于初級概括，抽象能力還有待提高。
7、能生動、有表情地描述事物、表達方式多樣化
大班孩子是幼兒語言表達能力明顯提高的時期，這一年齡段的幼兒表現欲望強烈，會用多種方式表達自己的想法，他們已經能系統地講述在生活中的見聞，也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高，在美工活動中會用多種工具進行繪畫。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀後，他們會用繪畫、表達、建構等方式反映自己的所見所聞，此階段也是培養幼兒口述日記書寫的重要時期。
8、閱讀興趣顯著提高
大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間的專心看書，對内容的理解能力變強。而且開始對文字産生興趣，當他們在書中看到自己認識的漢字時會非常興奮，還常常纏着成人教他們認字，識字的積極性很高，路上看到的廣告、标識等有認識的字，也會很興奮的跟你交流，記憶力明顯增強。現在還會有意識的在圖畫本上或是紙上臨摹些歪歪扭扭的漢字，還讓我們成人寫出字體，自己試着臨摹出來，雖然看起來字體不怎麼樣，但是孩子的内心比較有成就感，同時培養了專注力。
小孩性格特點怎麼寫
性格特點的描述應當具體且貼切，針對兒童的性格，可以從以下幾個方面進行闡述：
1.**個性特征**：孩子們可能表現出外向、内向、勇敢或樂觀等特質。舉例來說，一個孩子可能對新鮮事物充滿好奇，喜歡嘗試和探索。
2.**情感表達**：兒童在表達快樂、悲傷或憤怒時各有不同。有的孩子可能總是笑對困難，而有的孩子則情緒波動較大。
3.**行為模式**：孩子們的行為習慣和活動偏好各異。比如，有的孩子喜歡規律的生活，而有的孩子則充滿活力，總是動個不停。
4.**社交能力**：在與其他孩子交往時，每個孩子都有自己獨特的方式。有的孩子善于溝通，能夠輕松結交朋友；有的孩子則比較内向，更喜歡獨處。
5.**認知發展**：孩子們的思考方式和學習新知識的能力也各不相同。例如，有的孩子可能對數字和邏輯遊戲特别感興趣，而有的孩子則可能對藝術和創造性活動更感興趣。
在描述時，應避免使用過于主觀的詞彙，确保描述的客觀性和準确性。同時，用具體的例子來支撐每一項性格特點，可以使描述更加生動和具體。
