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如果不想讓人敲門怎麼處理
有時候，我們會在家中聽到敲門聲，但并不想接待來訪人員。這時候，也許我們會選擇不開門，避免不必要的麻煩。然而，這種舉動往往會被他人誤解為不友好或不禮貌，甚至會引起一些不必要的矛盾。所以，不開門并不意味着不願意和他人交往，而是有時候需要保護自己的空間和隐私。
當有人敲門而我們無法開門時，也許是因為我們在忙于工作或有其他重要的事情需要處理。此時，不開門并不是因為不想接待，而是有更緊急的事情需要處理。在這種情況下，我們可以通過留下紙條或傳話的方式向來訪者解釋清楚，讓對方理解我們的處境，減少不必要的誤會和矛盾。
在一些情況下，我們可能會選擇不開門是因為對方身份不明或有些觸及個人隐私的問題需要處理。這時候，我們可以選擇通過門縫或電話溝通的方式了解對方的身份和目的，以免遭受不必要的騷擾或潛在的安全問題。但需要注意的是，這種情況下也要遵守禮儀，語氣要溫和，不應對對方有任何冷漠或不耐心的态度。
不想寫作文的周記500
1.以《我不想寫周記》寫一篇周記300字五年級
周記，從金老師回來起，每周一篇，有時候，為了籌齊那幾個字，絞盡腦汁。
以前，我不怎麼讨厭周記，是他讓我懂得了作文的好處，還讓我積累了許多好詞好句，經典詞語，還提高了我的作文水平，考試隻扣一兩分，因為周記，我處處留心觀察周邊事物，因為周記，我放棄電腦，把自己悲痛、開心、憂愁，和不想和父母說的事情寫進了這一本本小本子裡，當我無聊時，我會翻開小本子，然後一頁一頁的品味我自己寫的日記，也順便打發時間，轉眼就是幾分鐘，使我不在苦惱。
可是，我對周記改變了看法，是它整體強迫我督促我，我一有空就問同學，你們這周寫什麼，當周記被發在網上給大家看時，我不再把自己的秘密寫進去，也把周記看作是一個出賣自己隊友的人，當老師要求字數時，我不再把生活的點點滴滴寫進這小小的本子裡。
啊！真希望周記字數不限，哎，真心不想寫啊！
2.作文《如果不用寫周記》450字“丁鈴鈴”丁鈴鈴。“放學了，老師來到我們教室布置家庭作業，可是，出乎我的意料，老師竟然說：“同學們，今天不用寫日記了。”我們聽了禁不住的歡呼起來，就像過節一樣，個個都興緻勃勃地回家了。
在回家的路上，我心裡有些不踏實。我想：“老師為什麼今天不讓我們寫日記呢？一定有一個心思。我想啊想，怎麼也想不明白，心裡暗暗的想：
“老師既然不讓我們寫，我就自覺一點兒，寫吧。
到了晚上可我的手就像冰凍僵了一樣，怎麼寫不出來。媽媽在一旁似乎看出了我的心思，不想寫就不寫吧，寫不寫是自己的事，再說讀書也是讀給自己的，又不是幫别人讀，，我聽了，嘴一歪，不知道怎麼的一句話脫口而出：“媽媽，老師叫我們不寫，您就不要勉強嘛！”
晚上寫完其它的作業後，我躺在床上想：“唉！我當時怎麼說出了這樣的話啊，本來我是想寫日記的，但是還是消除不了我這懶惰的心理。最終還是沒有寫，雖然今晚沒有寫日記上床睡覺比往常要早些，但是在床上轉來轉去。自己都不知道自己是什麼時候才進入夢鄉的。
唉，早知道是這樣的我不如把日記寫上呢，看樣子我是愛上寫日記了。
3.這一次,我不想作文500字跨不過的是明天，回憶的是曾經，停留的是永恒，這一次，我不想錯過那曾經，我不想隻是說說而已。
曾幾何時我們都在為了那一次，這一次，下一次。。，圓着慌，屬不知我們騙的卻是自己。每一次我們想着出發，想着趁現在，可每一次行動時卻退縮了，找着各種理由，各種借口去逃避，說什麼下次吧，時間長了，也就習慣了，可這一次，我不想逃避，也許現實相對于時間，相對于行想法，相對于行動，相對于實幹都弱爆了，快行動起來吧，未雨綢缪，背水一戰。
這一次，我不想隻是說說而已。
4.求一篇周記,500字,不要抄襲的,不要寫的太好,老師會一眼就看出忘不了那雙手
在一個夕陽親吻西山的傍晚，絲絲涼風親親的吹過我的臉頰。學校晚上還要舉行一次教師會議，爸爸和我吃了飯，讓我先回家。他把我送到樓下，給了我鑰匙，說：“回家趕緊寫作業，寫完作業後可以看電視。我大約8點鐘回來。記住，不管誰敲門，都要趴在窗口看一看，知道了嗎？”“知道了，真唠叨！”我提起重重的書包向樓上走去。
到了家門口，我拿起爸爸說的那個鑰匙***了鎖孔，爸爸以前說過是往右轉三圈，我照做了，可是第三圈沒擰到，我就擰不動了，我将包放到地上，兩手一起擰，可是那鑰匙就是不肯轉過去，我費了九牛二虎之力還是擰不動。這時，有一個阿姨和她的女兒走了過來，那個小妹妹說：“媽媽，那個姐姐在幹什麼啊？”我頓時臉紅了，同時心裡有了幾分興奮，這回有人幫我開門了！“别管閑事，快走！”我驚呆了，心裡默默的想：怎麼回事，這個阿姨為什麼不肯幫助我……我沒有聽錯嗎……現在怎麼辦？爸爸說了……說了8點鐘才回來的，現在連6點鐘也沒到……我還有許多作業呢！正在我發愁的時候，住在我樓上的叔叔走了過來，“你在幹嘛呀！小妹妹？”“我……”我說話有些結巴了“是不是鑰匙擰不動了？”他指了指正插在鎖孔上的鑰匙。“嗯！”我使勁的點點頭，深怕叔叔又走開了。叔叔握緊鑰匙，往右擰了半圈，門輕輕的推開了，接着，叔叔把鑰匙拔了出來還給了我，“進去吧！”他臉上帶着慈祥的微笑對我說，“謝謝叔叔！”我甜甜地說，提起書包走了進去。
一把鑰匙，告訴了我鄰居叔叔對我的關愛。每次當我站在門前擰鑰匙，我就會想起那位叔叔，那個不經意的動作。
5.我為什麼不喜歡寫日記作文500字文無定法亦有法。我們說：“盡信書不如無書”，用死闆教條的方法寫作文必然不能實現真正的進步。世間萬物都是一個：“易窮則變，變則通，通則久”的過程，作文也不列外。大量實踐證明，優秀作文總是有那麼幾個共同點，或是立意獨特，或是選材精當，或是文采斐然。掌握這些要點，對幫助我們的作文取得好成績，無疑是有大裨益的。無論是大到構思謀篇，還是細化到語言文字，都給粗了一定規則與法度，有了這些指導，同學們就會少走彎路.
讀是吸納，寫是輸出。如同書法要先臨貼，學繪畫需要寫生一樣，學習作文也應從“模仿入手”，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會唱。高品質的精品文章始終是一本作文書最關鍵的組成部分，将這些精品有效吸收，并内化成為自己的東西，作文高。作文高人一等不再是夢！
沒有争論，沒有讨論，就不會有進步。同一篇文章，不同的人看了就會有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽取不同的意見，在質疑中反思，在反思中成長，而切勿孤芳自賞。
誰不希望自己的作文能吸引人！說實話，如果你的作文吸引人了，那麼你的作文就非常成功了。也就是說，要達到“吸引力”的效果，那可是寫作文的最大問題，這是一個需要不斷思考和重視的問題。無論你多麼會寫作，哪怕你已經成了一個大作家，這個問題還是一個問題。這裡，我想說一點，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感動自己，讓自己覺得特别有趣。如果你說的話，你寫的人，叙述的事，你自己都不感覺新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。
祝每位同學都能寫出一紙好作文！
6.能做卻不想做的事作文500字從我開始上學。不必說那麼重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。就光是父母的唠叨和他們的壓迫就已經夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。
時間一點一滴悄悄地溜過，轉眼間，六年的小學生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學時代，然而煩惱已經臨近，一塊塊地向我沖來了。
那天我剛放學，恰好作業已被我在學校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機關槍”就瞄準你開始對着你“開槍”了：“還不趕快去複習，都初中生了，還不自覺去學習，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！”這時的我，隻好負着“重傷”回到自己房裡埋頭葬在書海裡。為什麼家長不能體會一下現在孩子們的心情？隻會動不動就罵，甚至……哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自讨苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書……
還有一次更慘：那天家庭作業又多，一回來就回到自己房裡埋頭當起一個小抄寫工，剛坐下來。“快下來。”媽媽大聲喊到，“劉熠，看媽媽給你買了什麼好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數學練習。誰知……哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學點，那些數學書都是質量很好的，裡面内容都寫得很詳細，要不你每天就多看些和……”我打斷媽媽的話語大聲說：“你知不知道，我現在作業都很多，而且還有老師布置的的任務，從小到大我總是随着你們大人的意願做事，大部分時間已經放在了學習上，又要完成很多的作業，玩的時間幾乎沒有，我想我應該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學這個，學那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應該像個“機器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：“我現在跟你買這些，都不是為你們以後的前途着想，都不是為了你好嗎？”我的“火”騰地上來反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子麼，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學校我們難道不累嗎？還有這麼多的作業，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們着想他們到底有沒有自由。”“嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們麼樣都不了解父母呢？”媽媽嚴厲地說。“像那些隻知道讀死書的，那不是他們自願的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽***自己上學的事情都走上了自己不願看到的一條決路。這不是别的，都是你們大人逼成這個樣子的。”我邊啜泣邊大聲說……最後的舌戰中媽媽被我氣得走進了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房裡做起作業來，當作什麼事情都沒發生過的樣子，表面我什麼事都沒有，其實我的心裡卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種“家長作風”都讓人受不了的。為什麼大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃裡呢？我真想……
也許媽媽是對的，是我這些學習太緊張才會導緻我會變成這樣，不管怎麼我都不能用這種态度來對待養我多年的母親。
哎！還是去和媽媽道歉吧！就算還要再去面對那一大堆作業······
有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什麼我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱……
7.我不想寫作業作文800字我不想寫作業
其實我不想寫作業，因為它會讓我悲傷，責怪和得不到很好的休息。如果沒有了作業，我可以幹很多很多自己想幹的事。
如果沒有了作業，我可以睡個大懶覺，任意遊蕩在夢中。不用剛做一半夢時，突然被老媽推醒，不得不起床。
如果沒有了作業，我可以常常看課外書，在知識的海洋裡任意遨遊，天馬行空地想象。既增長了知識，又愉悅了心情，也沒有做作業時的負擔了。不象現在，經常九點多才上床，過十分鐘就得睡了。也就這短短的十分鐘才可以看下我喜歡的書，有時多看不了，還得背課文，看英語，哎！
如果沒有了作業，我可以在因特網上自由搜索，可以尋找一些問題的答案和有趣的新聞，還可以在網上結識好友和他們遊戲對抗，也不用像現在這樣一周隻能玩一次電腦。
如果沒有了作業，我就可以畫畫了，在夜晚，我拿出一張白紙，一枝削好的鉛筆，“唰。唰。唰。”優美的線條躍然紙上，塗上鮮豔的色彩，令人啧啧稱奇，說不定還能獲獎呢！呵呵……可惜我已經有一個多月沒有畫好一副完整的畫了，有時間的話我一定盡心盡力地去畫一幅好畫。
如果沒有了作業，我可以來到森林，去擁抱大自然。擺脫城市的喧嚣，還有空氣的污染和噪音。我可以在森林裡和小螞蟻一起玩，觀看蜜蜂采蜜。還有鳥兒築巢的過程。那将是一件多麼有意義的事。但是現在我隻能在電視裡看到這一切，像這種環境想多不感想。
如果沒有了作業，我還可以……
8.作文《我不想——》500字寫得稍微差一點我不想，我不想，不想長大.長大後世界就沒童話.我不想，我不想，不想長大，我甯願永遠都笨又傻.我不想，我不想，不想長大``````-------題記小時侯，真的真的好想長大.每當看到姐姐騎着自行車時威風凜凜的樣子，看到媽媽在燈光下抓着毛線龍飛鳳舞的樣子，看到哥哥手捧英語課本念出一大堆外星文字時.我就好想好想長大，隻要長大了，就再也不用被人稱為"傻孩子"，就再也不用聽爸爸媽媽的唠唠叨叨，不用因為一隻小飛蛾吓得要加強自己的跑步成績.于是，年幼的我對着天空大喊："我要長大."這時，姐姐從房間裡探出頭來，望着我無奈的笑了笑，又繼續埋頭攻讀那深不見底的奧數.我疑惑地跑去廚房問媽媽："媽媽，我想長大，為什麼姐姐不想呀？"媽媽無奈的笑笑說："傻孩子，長大有什麼好的."那時的我很不明白，難道長大并沒有我想象中的那麼好嗎？太陽東升西落，帶走了我童年的一天又一天，歲月又把我推上了初二這個新台階，但随之而來的并不是長大應有的快樂與自豪，而是永無盡頭的黑暗與苦澀，而成長的代價也并沒有因為我的期盼而停止被付出，我漸漸體會到了長大的艱辛與無奈.看着那輛在陽光的照耀下不斷"放電"的自行車.我感慨萬千，曾經的我是多麼渴望騎着它在繁華的大街上"潇灑走一回"可現在，它已經伴随了我數千個日日夜夜，我并沒有感覺到這是一件多麼快樂的事.騎着它在大街上奔波，頂着那***辣的太陽，用力地踩着那車腳把子.我終于體會到了姐姐那無奈的笑容，終于體會到了媽媽那句深刻的話.而那個曾經被童年的我命名為"千裡馬"的自行車早已被歲月的車輪碾得支離破碎，我很有必要再為它重新起個名字----一個又蠢又笨的家夥.長大帶給我的不僅是艱辛，還有更多無奈，迷離與蒼涼.小時侯，家裡養了一隻很可愛的小鳥，每天早晨它都迎着清風歌唱，我常常拿着老師新教的唐詩來教小鳥，盡管我知道那隻小鳥屬于"***+弱智型"的，可我還是對着它把那首詩念了N遍，那時的我真的是幼稚得無可救藥.有一天，鄰居的小黃狗居然把小鳥給咬死了，我傷心地捧着小鳥鮮血淋漓的屍體，眼淚似決堤的洪水泛濫不絕，為了這件事，我整整哭了一天.而現在，我長大了，再也不像兒時那麼脆弱，那麼輕易流淚了.那天黃昏，我在草地上發現了一隻死去的小貓，它雪白的皮毛變得很暗淡，眼睛裡沒有了往日的靈氣，兩隻毛茸茸的小耳朵靜靜地垂在頭上，全身都蜷縮着，像一個小雪球.我冷靜地看着它，眼角沒有一滴淚，我詫異于自己怎會如此鐵石心腸，對于一個生命的逝去竟會無動于衷.是啊，一個人長大了，不再那麼容易流淚了，那顆脆弱的心早已鐵甲包裹得無懈可擊，生命的逝去很多很多，每一次我扪都會感到心痛，但随着年齡的增長，心痛的次數已越來越少，也越來越淡.而當我面對小貓冰冷的軀體時，是多麼希望能夠痛痛快快地哭一場，可是我卻欲哭無淚，是麻木？是堅強？或是别的什麼原因，我不得而知.但我知道，成長的過程就是不斷的得到又不斷的失去.多少個空曠的黑夜，那顆茫然的心又回憶起兒時的那段光陰.那些我發誓要珍藏一輩子的小紅花和100分的試卷，現在卻被廢品站裡被人掂在手中，被估價隻能賣五毛錢.我是多麼希望回到童年，過着無憂無慮的日子，可是時光不容許我這麼做.在歲月面前.連巨人也顯得蒼白無力，更何況渺小的我呢.我隻有無奈的歎息再歎息，又躊躇于我人生的未盡之旅---渺茫而又看不見終點的旅途.我隻知道我走得越遠，就離那片無憂的天空更遠，而我又将在前方失落.直到有一天，我忽然明白，我總是不斷的回首往事，其實它們離我并不遠，隻是隔了一扇窗，我可以清楚地看到裡面的人，事，物.但卻無法觸摸到它們，而他們也無法越過那扇窗戶來找我，因為那扇窗戶叫做---時光.往事如煙：積攢了無數的歲月擰成一根細細得長鞭驅趕着往事的車輪滾過我純真的靈魂糖葫蘆粘過的童年螢火蟲還飛在眼前狼外婆的故事滲透了肥沃的心田爺爺的棕葉扇失去了光澤成了斷柄的古玩時日猶如飛舞的彩帶每刻都是一個變遷-----後記。
為什麼求人辦事的“敲門磚”
在向别人提出要求時，我們要特别注意使用禮貌語言手段，維護對方的面子，照顧人家的意願。彬彬有禮的語言是最好的敲門磚。可以講究分寸，讓對方不經意之間，向你敞開心扉。
下面通過一些實例，教你這些“敲門磚”的具體用法。
1．間接法。
通過間接的表達方式（例如使用能願動詞、疑問句等）以商量的口氣把有關請求提出來，顯得比較婉轉一些，令人比較容易接受。例如：
你能否盡快替我把這事辦一下？
（比較：盡快替我把這事辦一下！）
通過比較，我們不難看出，間接的表達方式要比直接的表達方式禮貌得多，因而更容易得到對方幫助或認可。
2．緩言法。
借助插入語、附加問句、程度副詞、狀語從句及有關句型等來減輕話語的壓力，避免唐突，充分維護對方的面子。例如：
不知你可不可以把這封信帶給他？
（比較：把這封信帶給他！）
我們可以發現。語言中有許多緩沖詞語，就會大大緩和說話的語氣。
3．悲觀法。
通過流露不太相信能成功的想法把請求說出來。給對方和自己留下充分的退路。例如：
你可能不願意去，不過我還是想麻煩你去一趟。
在請求别人幫忙或者向别人提出建議時，如果在話中表示人家可能不具備有條件或意願，那就不要強人所難，自己也顯得有分寸。
4．縮小法。
盡量把自己的要求說得很小。以便對方順利接受。滿足自己的願望和要求。例如：
你幫我解決這一步就可以了，其餘的我自己想辦法。
我們确實經常發現，人們在提出某些請求時往往會把大事說小，這并不是變着法兒使喚人，而是适當減輕給别人帶來的心理壓力，同時也使自己便于啟齒。
5．謙恭法。
通過擡高對方、貶低自己的方法，把有關請求等表達出來，顯得彬彬有禮、十分恭敬。例如：
您老就不要推辭了，弟子們都在恭候呢！
請求别人幫助，最為傳統的做法是盡量表示虔敬，使人家感到倍受尊重，樂于從命。
6．知錯法。
首先講明自己知道不該提出某個要求。然後說明為實情所迫不得不講出來，令人感到實出無奈。例如：
真不該在這個時候打擾您，但是實在沒有辦法，隻好麻煩您一下。
在人際交往中，要知道在有的時候、有些場合打擾别人是不合适的、不禮貌的，但有時又不得不麻煩人家，這就應當表示知道不妥，求得人家的諒解，以免顯得冒失。
7．體諒法。
首先說明自己了解并體諒對方的心情，再把自己的要求或想法表達出來。例如：
我知道你手頭也不寬裕，不過實在沒辦法，隻好向你借一借。
求人的重要原則就是充分體諒别人，這不僅要在行動中體現出來，而且要在言語當中表示出來。
8．遲疑法。
首先講明自己本不情願打擾對方，然後再把有關要求等講出來，以緩和講話語氣。例如：
這件事我實在不想多提，可你一直忘了替我辦。
在提出要求時，如果在話語中表示自己本來不願開口。這樣就會顯得自己比較有涵養。
9．述因法。
在提出請求時把具體原因講出來，使對方感到很有道理，應該給予幫助。例如：
隔行如隔山，我一點也不知道人家那邊的規矩。你是内行，就替我辦了吧！
在提出請求時，如果把有關理由講清楚，就會顯得合乎情理，令人欣然接受。
10．乞諒法。
首先表示請求對方諒解，然後再把自己的願望或請求等表達出來，以免過于唐突。例如：
恕我冒昧，這次又來麻煩你了。
請求别人原諒，這是禮貌語言交際最有效的方法。人們常常使用這種方式來進行交流，顯得比較友好、和諧。
11．被動語态法。
通過使用被動句式避免提及施事者，把有關意思表達出來，以顯得婉轉一些。例如：
如果事情成了，不會讓您白操心的。
（比較：如果按時完成，我就獎勵你。）
12．不定代詞法。
使用不定代詞代替“你”或“我”，把有關話語聽上去稍微平和一些。
點名道姓叫人家幹這幹那，或者強調自己必須如何如何，這常常是不怎麼禮貌的。如果換用一些不定代詞，就會顯得較為禮貌。
13．複數代詞法。
使用“我們”代替“我”，把自己的看法、意見、決定等表達出來，以免顯得主觀武斷。例如：
我們是實在沒有辦法了才來找您的。
（意見：這是大家的共同願望。）
在現代交往中，利用“我們”代替“我”是比較常用的禮貌表達方法。在政治活動、外交事務、學術交流、商務交往中，使用更為廣泛。
14．謙稱法。
在表達有關意思等時不用“我”而使用其他比較謙虛的自我稱呼，以免盛氣淩人，令人反感。例如：
晚輩失禮了，這點小事還來打擾先生。
表示謙虛，這也是禮貌交往的一個重要原則，在比較正式的場合，尤其需要如此。
15．視點推遠法。
在表達有關意思時使用五指代詞等把時間、地點等方面的視點推遠。例如：
那種事情費不了你多大勁兒。
細細體會，使用遠指代詞比使用近指代詞顯得婉轉一些。
16．陳述常規法。
就是在表達有關意思時僅僅把有關規定講述一下，而不使用直接指明對方的話語。例如：
上頭規定這事由你負責，所以我非求你不可。
在為公務求人時，陳述定規是一種比較通行的做法。這比以個人的口氣發号施令要禮貌得多。在平常表示規勸的時候，這種方法有時也很好。
17．感激法。
在提出請求、願望等時，表示自己将對人家非常感激，并且會銘記人家所做的一切。例如：
如蒙鼎力相助，我們将不勝感激。
你的大恩大德。我們終生不忘。
尊重别人的勞動，特别是重視别人對自己的幫助，這是人際交往的一條重要原則，應該在語言中表達出來。
18．暗示法。
通過旁敲側擊的說話方式，把有關意思暗示出來，以免直接驅使對方，令人感到面子難下。例如：
我要出差半個月，我養的那些花沒人澆水，就得枯死。
（意即：你來幫我照看一下吧。）
請人做事，不必都要具體細細講明。在很多情況下隻要給對方一點兒暗示即可，這樣就顯得很自然。
19．線索法。
通過提供有關線索，間接引導對方考慮自己的建議或請求，給雙方都留下很大的餘地。例如：
我們公司離你家很近，幾步路就到了。
（意即：請你去一趟吧。）
借助話語線索間接向對方發出邀請或請求，常常比直接講明心願更為得體一些。
20．預設法。
通過蘊含的前提把有關意思暗示出來，使對方自然而然地按照自己的要求去做。例如：
這院子前幾天是我打掃的。
（意即：今天該你打掃了。）
這句話蘊含了一個前提，就是“這院子應該你我輪流打掃”。說話人沒有把它直接說出來，則顯得比較含蓄。
21．淡化法。
有意使用輕描淡寫的語言把有關意思表達出來，使之更易接受，更有意味。例如：
你幫我把這房間稍稍粉刷一下。
（實際上需要徹底粉刷一下。）
在提出建議、做出評估時，如果根據對方心理特點适當壓低調子，效果可能更佳。
22．誇大法。
用誇張的方法把有關意思表達出來，通過說明事情的難度等。求得對方的諒解。例如：
我是上天無路，入地無門了。
（意即：不到最後關頭，是不會給你添麻煩的。）
在向對方表示歉意時，适當強調客觀原因。可以表明并非主觀不積極，因而容易得到對方的諒解。當然，這也要掌握好分寸，否則就會顯得不實在。
23．重言法。
借助同語反複的句式把有關解釋、勸慰等表達出來。顯得比較通情達理。例如：
領導畢竟是領導。
（意即：這事非你不行。）
類似的表達方式在日常交往中很常見，聽起來非常自然。
24．矛盾法。
就是使用自相矛盾的話語把有關意思表達出來。例如：
我本來不想跟你提這事，可還是提了。
回答人家的問話，有時表示肯定不好，表示否定也不好，宜用模棱兩可的話比較合适。
25．反語法。
使用反話來表示親密的揶揄、暗暗的責備等。以免話語過分刻闆，令人感到不太自在。例如：
你真能開玩笑！
（實際上對方不是開玩笑。）
朋友找你幫忙，看你多熱心！
（實際上他很冷漠。）
反語要是使用得當，可以打破僵局的語氣，密切雙方的關系，顯得比較輕松愉悅。
26．反問法。
通過反诘式修辭問句把有關意思表達出來以免直陳己見，顯得缺乏涵養。例如：
我能怎麼辦呢？
（比較：事情太糟了，我什麼辦法也沒有。）
在有些語言場合，使用類似的疑問句确實比直陳胸臆要委婉得體一些。
27．歧議法。
就是使用含有多種解釋的話語，把有關看法混夾在多種意思中表達出來，以免直接與對方産生分歧。例如：
這可是一種見仁見智的事情。
（你說好也行，你說不好也行。）
對某件事發表意見，在不清楚對方觀點或态度的情況下，最好不要随意表達。靈活一點，則可能更好些。
28．含糊其辭法。
就是使用不點名道姓的辦法把有關意思表達出來，以免叫人面子難下。例如：
好像有人在上面卡我們。
（比較：這事是你幹的。）
在遇到有人故意刁難，請求對方高擡貴手時，不把事情點破盡量照顧人家的面子，是非常有益的。
29．籠而統之法。
就是使用籠而統之的話把有關建議或要求表達出來，避免吆來喝去，令人反感。例如：
這裡需要蓋個章子。
（意即：請你在這裡蓋個章子。）
救人一難，勝造七級浮屠。
（意即：你救我一難。）
叫人做事，有時隻要講講必要性就可以了。如果加一點鼓勵的詞語，效果則更好。
30．不言自明法。
就是使用說半句的方法把有關想法或要求表達出來，做到點到為止。例如：
我們公司已經半年沒有發工資了，你們一下子收這麼多衛生費直截了當阻止别人做某些事是頗為令人惱火的。有時隻要把不好的可能性稍稍點一點，人家就很明白了。
